DEVELOPMENT OF CONTEXTUAL ELKPD ASSISTED LIVEWORKSHEET ACCOMPANIED BY INTERACTIVE VIDEO IN CLASS VIII
Abstract
Students still have difficulty understanding the Pythagorean Theorem because the teaching materials are not interesting, have not provided concrete examples, and have not made optimal use of digital media. This is evidenced by the daily test scores of students where a total of 71% of students got a score below the set KKTP of 75. This study aims to produce a contextual E-LKPD assisted by a Liveworksheet accompanied by a valid and practical interactive video for grade VIII students. E-LKPD was designed using Canva, features interactive videos from YouTube, and is converted to an interactive format with Liveworksheet for easy access and online work. This study uses the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) model with 10 students in class VIII B MTs N 1 East Lampung. The instruments used include validation sheets of material experts, media experts and student practicality questionnaires. The validation results showed a validity score of 84.75% from material experts and 87.66% from media experts, with an average of 86.2% in the very valid category. Meanwhile, the practicality results of the students were 90% with the category of very practical. Thus, this Canva and Liveworksheet-based contextual E-LKPD is declared to be very valid and very practical. This media is suitable for use as an alternative teaching material that supports interesting, flexible, and in accordance with the Independent Curriculum.
Peserta didik masih mengalami kesulitan memahami Teorema Pythagoras karena bahan ajar kurang menarik, belum memberikan contoh konkret, dan belum memanfaatkan media digital secara optimal. Hal ini dibuktikan dengan nilai ulangan harian peserta didik yang dimana sejumlah 71% peserta didik mendapat nilai dibawah KKTP yang ditetapkan yaitu sebesar 75. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan E-LKPD kontekstual berbantu Liveworksheet disertai video interaktif yang valid dan praktis untuk peserta didik kelas VIII. E-LKPD dirancang menggunakan Canva, dilengkapi video interaktif dari YouTube, dan diubah ke format interaktif dengan Liveworksheet agar mudah diakses dan dikerjakan secara daring. Penelitian ini menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) dengan subjek 10 peserta didik kelas VIII B MTs N 1 Lampung Timur. Instrumen yang digunakan meliputi lembar validasi ahli materi, ahli media dan angket kepraktisan peserta didik. Hasil validasi menunjukkan skor kevalidan 84,75% dari ahli materi dan 87,66% dari ahli media, dengan rata-rata 86,2% dengan kategori sangat valid. Sedangkan Hasil kepraktisan dari peserta didik sebesar 90% dengan kategori sangat praktis. Dengan demikian, E-LKPD kontekstual berbasis Canva dan Liveworksheet ini dinyatakan sangat valid dan sangat praktis. Media ini layak digunakan sebagai bahan ajar alternatif yang mendukung pembelajaran matematika yang menarik, fleksibel, dan sesuai dengan Kurikulum Merdeka
References
Agustina, R., & Vahlia, I. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Masalah Pada Mata Kuliah Matematika Ekonomi Program Studi Pendidikan Matematika. AKSIOMA:Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Univ. Muhammadiyah Metro, Vol. 5, No, 152–160. https://doi.org/10.24127/ajpm.v5i2.668
Alfah, R. (2020). Perancangan Game Untuk Murid Sekolah Dasar Bergenre Arcade Disertai Materi Soal Pelajaran Dengan Model ADDIE. Technologia: Jurnal Ilmiah, 11(1), 22–28. https://doi.org/10.31602/tji.v11i1.2692
Amanda, L., Yanuar, F., & Devianto, D. (2019). Uji Validitas dan Reliabilitas Tingkat Partisipasi Politik Masyarakat Kota Padang. Jurnal Matematika UNAND, 8(1), 179-188. https://doi.org/10.25077/jmu.8.1.179-188.2019
Anjany, F. (2024). Pengembangan E-LKPD berbasis kontekstual dengan media liveworksheets materi bangun ruang sisi datar untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik SMP kelas VIII. Maliki Interdisciplinary Journal (MIJ), 2(2), 337–343. https://urj.uin-malang.ac.id/index.php/mij/article/view/5441/2263
Branch, R. M. (2009). Instructional Design; The ADDIE Approach. Springer Science & Business Media. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6
Dewi, A. C. (2024). Peran teknologi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di era digital. Jurnal Riset Guru Indonesia, 3(3), 165-170. https://doi.org/10.62388/jrgi.v3i3.473
Fakhriyana, D., & Riayah, S. (2021). Optimalisasi Pembelajaran dalam Jaringan (Daring) dengan Media Pembelajaran Video Interaktif Terhadap Pemahaman Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 4(1), 19–30. https://doi.org/10.21043/jmtk.v4i1.10147
Farkhati, A., & Sumarti, S. S. (2019). Implementasi Manajemen Pembelajaran Kimia Berbantuan E-Lkpd Terintegrasi Chemoentrepreneurship Untuk Menganalisis Soft Skill Siswa. Chemistry in Education, 8(2), 24–28. https://journal.unnes.ac.id/sju/chemined/article/view/39127/16229
Fauzi, A., Rahmatih, A. N., Indraswati, D., & Sobri, M. (2021). Penggunaan Situs Liveworksheets untuk Mengembangkan LKPD Interaktif di Sekolah Dasar. Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(3), 232–240. https://doi.org/10.37478/mahajana.v2i3.1277
Firmansah, D., & Firdaus, D. F. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Video Interaktif Berbasis Aplikasi Sparkol Videoscribe pada Tema 3 Kelas III. TERAMPIL: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 7(2), 145–158. https://doi.org/10.24042/terampil.v7i2.7386
Gunawan, D. (2020). Pengaruh Media Video Interaktif Terhadap Hasil Belajar Kognitif Kelasa Iv Sd Negeri 2 Karangrejo Trenggalek. EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 2(1), 1–9. https://doi.org/10.29100/eduproxima.v2i1.1489
Hidayat, D. R., Rohaya, A., Nadine, F., & Ramadhan, H. (2020). Kemandirian Belajar Peserta Didik Dalam Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid -19. Perspektif Ilmu Pendidikan, 34(2), 147–154. https://doi.org/10.21009/PIP.342.9
Kurniasih, D. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Dalam Pelajaran IPA Di Sekolah Dasar. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 3(4), 285. https://doi.org/10.20961/shes.v3i4.53345
Lestisia, C., Susanta, A., & Koto, I. (2023). Pengembangan LKPD Matematika dengan Pendekatan Kontekstual Siswa Kelas V SDN 88 Bengkulu Tengah. Jurnal Pembelajaran Dan Pengajaran Pendidikan Dasar, 6(1), 133–141. https://doi.org/10.33369/dikdas.v6i1.12098
Palupi, R. I., Adriani, N., & Yulita, I. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Elektronik Interaktif pada Materi Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Laju Reaksi untuk Peserta Didik Kelas XI. SOJ (Student Online Journal), 1(2), 524–531. https://soj.umrah.ac.id/index.php/SOJFKIP/article/view/602/524
Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan, Riset dan Tekhnologi Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Mengengah. 6 Juni 2016. Jakarta.
Putri, R. A. (2023). Pengaruh teknologi dalam perubahan pembelajaran di era digital. Journal of Computers and Digital Business, 2(3), 105-111. https://doi.org/10.56427/jcbd.v2i3.233
Rahayu, S., Ladamay, I., Ulfatin, N., Kumala, F. N., & Watora, S. A. (2021). Pengembangan Lkpd Elektronik Pembelajaran Tematik Berbasis High Order Thinking Skill (Hots). EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 13(2), 112–118. https://doi.org/10.17509/eh.v13i2.36284
Rahmayani, R. D., & Indriyani, V. (2025). Analysis of the Need for Interactive E‑LKPD Assisted by the Live‑Worksheets Platform to Enhance Student Engagement in Reading and Viewing Learning. International Journal of Language Pedagogy, 4(2), 150–163. https://doi.org/10.24036/ijolp.v4i1.84
Sari, V. A., & Agustini, R. (2020). Pengembangan Lkpd Berorientasi Pendekatan Contextual Teaching and Learning (Ctl) Untuk Melatihkan Keterampilan Memecahkan Masalah Pada Materi Koloid SMA. UNESA Journal of Chemical Education, 9(1), 79–83. https://doi.org/10.26740/ujced.v9n1.p79-83
Shalahuddin, M. H., & Hayuhantika, D. (2022). Pengembangan E-LKPD Berbasis Kontekstual dengan Media Liveworksheets Pada Materi Lingkaran Di Kelas VIII. Jurnal Tadris Matematika, 5(1), 71–86. https://doi.org/10.21274/jtm.2022.5.1.71-86
Soleha, F., Akhwani, A., Nafiah, N., & Rahayu, D. W. (2021). Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pkn di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3117–3124. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1285
Sudarman, S. W., Sudarman, & Rahmawati, Y. E. (2022). Pengembangan E - Modul Berbantu Liveworksheet pada Mata Kuliah Metode Numerik. Seminar Nasional Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat Universitas Muhammadiyah Metro, 4(1), 40–51. https://doi.org/10.24127/jlpp.v7i1.2103
Sugandi, A. I., & Bernard, M. (2018). Penerapan Pendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemahaman Dan Komunikasi Matematis Siswa Smp. Jurnal Analisa, 4(1), 172–178. https://doi.org/10.15575/ja.v4i1.2364
Tanjung, R. E., & Faiza, D. (2019). Canva Sebagai Media Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Dasar Listrik Dan Elektronika. Voteteknika (Vocational Teknik Elektronika Dan Informatika), 7(2), 79. https://doi.org/10.24036/voteteknika.v7i2.104261
Tiwi, A., Bemi, W., & Harisman, Y. (2023). Pengembangan E-LKPD Berbasis Liveworksheet dengan Pendekatan Kontekstual terhadap Pemecahan Masalah Matematis pada Peserta Didik Kelas VII SMP/ MTs. Jurnal Edukasi Dan Penelitian Matematika, 12(3), 116–124. https://doi.org/10.19105/rjpai.v5i2.14525
Vonna, A. M., Saputra, N. N., & Saleh, H. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Kontekstual Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik ( E – Lkpd ) Berbantuan Liveworksheet. Seminar Nasional Pendidikan Matematika Umt 2022, 149–157. https://jurnal.umt.ac.id/index.php/cpu/article/view/6866/3566
Wirawan, I. M. P., Wulandari, I. G. A. A., & Sastra Agustika, G. N. (2022). Bahan Ajar Interaktif Berbasis Pendekatan STEAM pada Muatan IPS Siswa Kelas V SD. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(1), 152–161. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i1.45370
Copyright (c) 2026 Rika Mufida Sari, Nego Linuhung, Satrio Wicaksono Sudarman
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika provides open access to its content, promoting global knowledge exchange. All articles are freely available for reading and downloading. Under the CC-BY license, authors retain copyright but grant others permission to use the content, provided proper attribution is given. Users must cite the original source, including the author(s), EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika as the publisher, publication year, volume, and DOI (if available).
