THE IMPACT OF MATHIGON MEDIA ON STUDENTS' LEARNING OUTCOMES IN INTEGER OPERATIONS: A QUASI-EXPERIMENTAL STUDY
Abstract
Mathematics learning on integer topics often faces challenges, such as low learning outcomes due to abstract teaching methods and limited student engagement. To address this, interactive digital learning media like Mathigon may be used. This quasi-experimental study aims to assess the impact of Mathigon media on students' mathematics learning outcomes in integer operations. The study used a nonequivalent control group design with 64 seventh-grade students selected through purposive sampling. One class (n=32) was assigned as the experimental group, receiving instruction using Mathigon media, while the control group (n=32) was taught using traditional methods. A validated learning outcomes test was used as the instrument. The results, analyzed using an independent sample t-test, indicated a significant difference in learning outcomes between the experimental and control groups (p<0.05). The experimental group had an average score of 75.71, while the control group had an average of 65.00. Thus, Mathigon media significantly improved students' learning outcomes on integer topics.
Pembelajaran matematika pada materi bilangan bulat masih menghadapi berbagai tantangan, seperti rendahnya hasil belajar siswa akibat metode pembelajaran yang abstrak dan keterbatasan keterlibatan siswa. Salah satu solusi untuk mengatasi permasalahan ini adalah dengan menggunakan media pembelajaran digital interaktif seperti Mathigon. Penelitian kuasi-eksperimental ini bertujuan untuk menilai pengaruh penggunaan media Mathigon terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi operasi bilangan bulat. Penelitian ini menggunakan desain kelompok kontrol pretest-posttest yang tidak setara dengan sampel sebanyak 64 siswa kelas VII yang dipilih menggunakan purposive sampling. Satu kelas (n=32) dijadikan sebagai kelompok eksperimen yang diajarkan menggunakan media Mathigon, sedangkan kelompok kontrol (n=32) menggunakan metode pembelajaran tradisional. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar yang telah divalidasi. Hasil analisis menggunakan uji t sampel independen menunjukkan adanya perbedaan signifikan pada hasil belajar antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol (p<0.05). Rata-rata hasil belajar kelompok eksperimen adalah 75,71, sementara kelompok kontrol 65,00. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran Mathigon memiliki pengaruh signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi operasi bilangan bulat.
References
Amna, A., Hardiansyah, F., & Armadi, A. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Domat (Domino Matematika) Dalam Meningkatkan Pemahaman Simbol Matematika Siswa Kelas 2 di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 580–590. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.19985
Anggoro, B. S., & Putra, R. W. Y. (2021). Operasi Hitung Bilangan Bulat Untuk Jenjang SMP/MTs Kelas VII. Retrieved from https://repository.radenintan.ac.id/21307/1/PERPUS.pdf
Astriani, N., Rochaminah, S., & Sugita, G. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Untuk Meningkatkan Hasil Belajarsiswa Kelas VII B Smp Bala Keselamatan Maranatha Pada Materi Operasi Penjumlahan Dan Pengurangan Bilangan Bulat. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, 8(3), 219–227. Retrieved from https://jurnalfkipuntad.com/index.php/jpmt/article/view/864
Gemnafle, M., & Batlolona, J. R. (2021). Manajemen Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Profesi Guru Indonesia (Jppgi), 1(1), 28–42. https://doi.org/10.30598/jppgivol1issue1page28-42
Gusteti, M. U., & Neviyarni. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pembelajaran Matematika Di Kurikulum Merdeka. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika Meria, 3(3), 170–184. https://doi.org/10.4324/9781003175735-15
Hasan, M., Milawati, Darodjat, Khairani, H., & Tahrim, T. (2021). Media Pembelajaran. In Tahta Media Group. Retrieved from https://eprints.unm.ac.id/20720/1/Media Pembelajaran 2.pdf
Hidayana, A. F. (2021). Pengaruh Kelengkapan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Mi Nurul Ulum Madiun. Jurnal Paradigma, 11(1), 187–201. https://doi.org/10.53961/paradigma.v13i1.83
Kurnia, N., & Mizan, S. (2023). Pengembangan Jalur Pintar Materi Garis Bilangan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III SDN Sugihwaras I. Prosiding Seminar Nasional Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat, 8(2). Retrieved from http://prosiding.unirow.ac.id/index.php/new-snasppm%0AProses
Malay, M. N. (2022). Belajar Mudah & Praktis (Analisis Data dengan SPSS dan JAPS). In CV. Madani Jaya. Retrieved from https://repository.radenintan.ac.id/25436/1/Buku ISBN Belajar Mudah_Praktis SPSS-JASP.pdf
Mathigon. (2024). Mathigon: Interactive mathematics. Retrieved from 2024 website: https://mathigon.org/
Montolalu, C. E. J. C., & Langi, Y. A. R. (2018). Pengaruh Pelatihan Dasar Komputer dan Teknologi Informasi bagi Guru-Guru dengan Uji-T Berpasangan (Paired Sample T-Test). Jurnal Matematika Dan Aplikasi DeCartesiaN, 7, 44–46. https://doi.org/10.35799/dc.7.1.2018.20113
Nahdi, D. S., & Alfiani, N. A. (2020). Penggunaan media garis bilangan dalam meningkatkan pemahaman matematis siswa sekolah dasar. Jurnal Didactical Mathematics, 2(3), 54–61. Retrieved from http://jurnal.unma.ac.id/index.php/dm/article/view/2455%0Afile:///C:/Users/User/Downloads/2455-6663-1-PB (1).pdf
Novianti, C., Sadipun, B., & Balan, J. M. (2020). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. Science, and Physics Education Journal (SPEJ), 3(2), 57–75. https://doi.org/10.31539/spej.v3i2.992
Putri, L. M., Linuhung, N., & Vahlia, I. (2026). Development Of Discovery Learning-Based Mathematics Learning Media Accompanied By Crossword Puzzles Of Integer Material. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(2), 280-288. https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/jpm/article/view/5674
Saila, N., Alam, M., Inayati, T., Bella, S., & Faizah, S. (2023). Pelatihan Pengunaan Media Kartu Dalam Pembelajaran Penjumlahan Dan Pengurangan Bilangan Bulat Bagi Siswa Kelas Iv Di Kabupaten Probolinggo. 1(3), 187–197. https://doi.org/https://doi.org/10.56855/jcos.v1i3.515
Salmina, M., & Fadlillah, A. (2017). Analisis Kualitas Soal Ujian Matematika Semester Genap Kelas XI SMA Inshafuddin Kota Banda Aceh. Jakarta : Gema Insanipres, 4(1), 37–47. https://doi.org/https://doi.org/10.46244/numeracy.v4i1.250
Salsabila, S. S., Rohmadani, A. I., Mahmudah, S. R., Fauziyah, N., & Sholihatien, R. A. N. (2022). Tantangan Pendidikan Multikultural Di Indonesia Di Zaman Serba Digital Sonia. Anwarul, 2(1), 99–110. Retrieved from https://ejournal.yasin-alsys.org/index.php/anwarul
Silva, A. D. C. ., Garak, S. S., & Udil, P. A. (2023). Analisis Hasil Belajar Siswa Pada Materi Perbandingan Berdasarkan Ranah Kognitif Revisi Taksonomi Bloom. Fraktal: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(2:), 81–88. https://doi.org/10.36456/buana_matematika.8.2:.1732.81-88
Srintin, A. S., Setyadi, D., & Mampouw, H. L. (2019). Development of Umino card game media in learning whole number operations math. Cendekia Journal: Journal of Mathematics Education, 3(1), 126–138. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i1.82
Suhartini. (2018). Pengaruh Penggunaan Media Alat Peraga (Garis Bilangan) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas Iv Di Mi Nurul Qomar Palembang. https://doi.org/http://repository.radenfatah.ac.id/3423/1/SUHARTINI.pdf
Suprihatin, S., Sholiha, S., & Vahlia, I. (2025). Development of Android-Based Project-Based Learning Media to Enhance Students Enterpreneurial Skills. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 17(3), 5268-5284. https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i3.7622
Suratman, A., Afyaman, D., & Rakhmasari, R. (2019). Pembelajaran Berbasis TIK Terhadap Hasil Belajar Matematika Dan Motivasi Belajar Matematika Siswa. Jurnal Analisa, 5(1), 41–50. https://doi.org/10.15575/ja.v5i1.4828
Syamil, M. F., Vahlia, I., & Sudarman, S. W. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Berbantu Aplikasi Powtoon Disertai Nilai-Nilai Islam Pada Materi Segiempat Dan Segitiga. EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 95-108.
Telaumbanua, A., Gulo, D., Lahagu, L. A., Gulo, C. K., & Gulo, E. K. K. (2022). Pengaruh Penerapan Teori Belajar Sibernetik Terhadap Kemampuan Mahasiswa Mengelola Pembelajaran Berbasis Digital. Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristen, 1(2), 60–69. https://doi.org/10.56854/pak.v1i2.105
Tuntunan, G. S., & Sugiman, S. (2024). The Effectiveness of Guided Inquiry Learning with Mathigon on Problem Solving, Mathematical Connection, and Self-Efficacy. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 11(8), 743. Retrieved from https://ijmmu.com/index.php/ijmmu/article/view/6121
Usmadi. (2020). Pengujian Persyaratan Analisis (Uji Homogenitas Dan Uji Normalitas). Inovasi Pendidikan, 7(1), 50–62. https://doi.org/10.31869/ip.v7i1.2281
Wahab, A., Junaedi, & Azhar, M. (2021). Efektivitas Pembelajaran Statistika Pendidikan Menggunakan Uji Peningkatan N-Gain di PGMI. Jurnal Basicedu, 5(2), 1039–1045. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.845
Widiani, Y. (2019). Matematika dan lingkungan. Jurnal Equation: Teori Dan Penelitian Pendidikan Matematika, 2(1), 39. https://doi.org/10.29300/equation.v2i1.2309
Copyright (c) 2026 EMTEKA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika provides open access to its content, promoting global knowledge exchange. All articles are freely available for reading and downloading. Under the CC-BY license, authors retain copyright but grant others permission to use the content, provided proper attribution is given. Users must cite the original source, including the author(s), EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika as the publisher, publication year, volume, and DOI (if available).
