DEVELOPING CONTEXTUAL MATHEMATICS TEACHING MATERIALS USING KVISOFT FLIPBOOK TO ENHANCE MATHEMATICAL LITERACY
Abstract
Students’ mathematical literacy is an essential competency that needs to be developed to address the challenges of 21st-century learning. However, the limited availability of engaging teaching materials that are relevant to real-life contexts remains a major obstacle in improving this ability. This study aims to develop technology-based mathematics teaching materials using Kvisoft Flipbook Maker with a contextual approach to support students’ mathematical literacy skills in number pattern material for eighth-grade students at SMPN 1 Bayah. This research employed the Research and Development (R&D) method using the ADDIE model, which consists of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation stages. The product developed is a flipbook-based mathematics teaching material that integrates indicators of mathematical literacy skills. The product validity test based on expert evaluations indicated that the developed teaching materials were highly valid, with validation scores of 89,16% from material experts, 92,5% from media experts, and 97,22% from education experts. The practicality test results showed that the product was highly practical, with a response rate of 99,44% from educators and 94,93% from students. Furthermore, the effectiveness test based on the N-Gain Score of 57,7% indicated that the product was moderately effective in improving students’ mathematical literacy skills. The findings demonstrate an improvement in students’ mathematical literacy before and after using the developed teaching materials. Therefore, the technology-based mathematics teaching materials developed using Kvisoft Flipbook Maker with a contextual approach are considered valid, practical, and sufficiently effective in supporting students’ mathematical literacy skills.
Kemampuan literasi matematis peserta didik merupakan kompetensi penting yang perlu dikembangkan untuk menghadapi tantangan pembelajaran abad ke-21. Namun, keterbatasan bahan ajar yang menarik dan relevan dengan konteks kehidupan sehari-hari masih menjadi kendala dalam meningkatkan kemampuan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar matematika berbasis teknologi menggunakan Kvisoft Flipbook Maker dengan pendekatan kontekstual guna mendukung kemampuan literasi matematis peserta didik pada materi pola bilangan di kelas VIII SMPN 1 Bayah. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Produk yang dihasilkan berupa bahan ajar matematika berbasis flipbook yang memuat indikator kemampuan literasi matematis. Hasil uji validitas produk berdasarkan penilaian para ahli menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan berada pada kategori sangat valid, dengan persentase penilaian dari ahli materi sebesar 89,16%, ahli media 92,5%, dan ahli pendidikan 97,22%. Hasil uji kepraktisan menunjukkan bahwa produk termasuk kategori sangat praktis, dengan persentase respon pendidik sebesar 99,44% dan respon peserta didik 94,93%. Selanjutnya, hasil uji efektivitas berdasarkan N-Gain Score sebesar 57,7% menunjukkan bahwa produk berada pada kategori cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi matematis peserta didik. Hasil ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan literasi matematis sebelum dan sesudah penggunaan bahan ajar. Dengan demikian, bahan ajar matematika berbasis Kvisoft Flipbook Maker dengan pendekatan kontekstual dinyatakan layak, praktis, dan cukup efektif untuk mendukung peningkatan kemampuan literasi matematis peserta didik.
References
Ahmad, M., & Nasution, D. P. (2019). Peningkatan Kemampuan Literasi Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama melalui Pendekatan Kontekstual. Jurnal Education and Development, 7(2), 103–112. Retrieved from https://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/view/883/395
Anggraini, R. S., Sustipa, W., & Erita, S. (2022). Pengembangan E-Modul Pembelajaran Matematika Menggunakan Aplikasi Flipbook Maker. Journal on Teacher Education, 4(2), 745–756. Retrieved from file:///C:/Users/ACER/Downloads/9342-Article Text-28504-1-10-20221126.pdf
Arafah, A. A., Sukriadi, & Auliaul Fitrah Samsuddin. (2023). Implikasi Teori Belajar Konstruktivisme pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Mipa, 13(2), 358–366. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i2.946
Basuki, S., Karim, S., & Lisdawati, A. N. (2023). Rancang Bangun Alat Tes Buta Warna Berbasis Nodemcu V3 Dan Web Server Di Rumah Sakit Umum Daerah Ulin Banjarmasin. Prosiding Seminar Nasional Teknik Universitas Islam Kalimantan MAB, (156–160). Retrieved from https://ojs.uniska-bjm.ac.id/index.php/PIUOK/article/view/13836/6067
Cahyadi, R. A. H. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis ADDIE Model. Halaqa: Islamic Education Journal, 3(1), 35–43. https://doi.org/10.21070/halaqa.v3i1.2124
Chrisnawati, Y., & Pratama, F. W. (2023). Analisis Kesulitan Peserta Didik Kelas VIII dalam Belajar Pola Bilangan. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 14(2), 117–127. Retrieved from file:///C:/Users/ACER/Downloads/JURNAL+ANALIS+YESY+REVISI.pdf
Dinarti, S., Qomariyah, U. N., & Agustina. (2023). Kemampuan Literasi Matematika Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Pola Bilangan Berbasis Etnomatika Budaya Jombang. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 103–112. Retrieved from http://ojs.uho.ac.id/index.php/jpm
Hidayat, F., & Nizar, M. (2021). Model Addie ( Analysis , Design , Development , Implementation And Evaluation ) Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Addie ( Analysis , Design , Development , Implementation And Evaluation ) Model In Islamic Education Learning. Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam, 1(1), 28–37. https://journal.uinsgd.ac.id
Hiralda, A., & Zulherman. (2023). A Kvisoft Flipbook Maker-Assisted E-Book to Increase Students’ Interest In Elementary Schools. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 7(3), 444–451. https://doi.org/10.23887/jisd.v7i3.61193
Khotimah, & Aini, K. (2022). Pengembangan LKPD Berbasis Problem-Based Learning (PBL) untuk Memfasilitasi Kemampuan Literasi Matematis Siswa. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 5(1), 90–99.
Kifayah, R. F., & Kusuma, D. (2024). Pengembangan Media BIANKA (Bianglala Pecahan Matematika) Menggunakan Pendekatan Kontekekstual Berbasis Literasi Matematis pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(03), 399–416. Retrieved from https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/16211/8367
Kuriniawati, D., Saragih, S., & Murni, A. (2022). Kevalidan dan Kepraktisan Bahan Ajar Matematika Berbantuan FlipHtml5 untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Kelas VIII SMP/MTs pada Materi Koordinat Kartesius. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 5(3), 177–188. https://doi.org/10.24014/juring.v5i4.16717
Maesaroh, S., Ihsanudin, & Khaerunnisa, E. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Flipbook Maker Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Wilangan: Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 3(2), 102–110. https://doi.org/10.56704/jirpm.v3i2.13406
Mulyani, A. S. N. D., Syamsiah, S., & L., H. (2023). Efektivitas Model Project-Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik SMA pada Materi Keanekaragaman Hayati. Jurnal Jeumpa, 10(1), 176–183. https://doi.org/10.33059/jj.v10i1.7410
Nafidah, R., & Suratman, B. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Digital Interaktif Berbantuan Adobe Flash Pada Mata Pelajaran Korespondensi Kelas X OTKP di SMK YPM 3 Taman. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(1), 39–50. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n1.p39-50
Nenohai, J. A., Sudirman, S., Naat, J. N., & Sarifudin, K. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Digital Interaktif Berbasis Kvisoft Flipbook Maker pada Materi Pokok Ikatan Kimia untuk SMA/MA Kelas X. Jurnal Beta Kimia, 2(1), 41–50. https://doi.org/10.35508/jbk.v2i1.7093
Nielsen, J. (1993). Usability Engineering. A Harcourt Science and Technology Company. San Diego. https://doi.org/10.1201/b16768-37
Nindiasari, H., Pranata, M. F., Sukirwan, Sugiman, Fathurrohman, M., Ruhimat, A., & Yuhana, Y. (2024). The Use of Augmented Reality to Improve Students’ Geometry Concept Problem-Solving Skills Through the Steam Approach. Infinity Journal: Journal of Mathematics Education, 13(1), 119–138. https://doi.org/10.22460/infinity.v13i1.p119-138
Ningtyas, A. S., Triwahyuningtyas, D., & Rahayu, S. (2020). Pengembangan E-Modul Bangun Datar Sederhana Berbasis Problem Based Learning (PBL) Menggunakan Aplikasi Kvsoft Flipbook Maker untuk Siswa Kelas III. Seminar Nasional PGSD UNIKAMA, 4, 10–19. Retrieved from https://conference.unikama.ac.id/artikel/index.php/pgsd/article/view/446/356
Noor, N. M., Purwosetiyono, F. D., Wardani, B., & Muhtarom. (2024). Efektivitas Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Kontekstual terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matemaika Dan IPA, 4(1), 136–148. Retrieved from https://jurnal.bimaberilmu.com/index.php/jagomipa/article/view/481/303
Nora Chusna Saputri, Rika Kurnia Sari, & Ayunda, D. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa dalam Daring di Masa Pandemi Covid-19. Inomatika, 3(1), 15–26. https://doi.org/10.35438/inomatika.v4i1.316
Novianti, & Pratama, F. W. (2022). Tingkat Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Pola Bilangan Berdasarkan Teori APOS. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 237–246. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i2.702
OECD. (2019). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. OECD Publishing. Paris: OECD Publishing.
Pranata, N., Nindiasari, H., & Fatah, A. (2020). Efektivitas Pendekatan Kontekstual terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMP Berbasis Karakter dan Budaya Lokal. Wilangan: Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 1(3), 236–244. Retrieved from https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/wilangan/article/view/9152
Rahayu, S., Kurniasih, E., Hudori, A., Yahya, A., Sari, R. K., & Nurbaeti, U. (2023). Model Pembelajaran Kontekstual dan Pemahaman Konsep Matematika: Study Eksperimen Semu. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(5), 1807–1814. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i5.5357
Rahmawati, F. A., & Purwaningrum, J. P. (2022). Penerapan Teori Vygotsky dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika, 4(1), 1–4. Retrieved from http://journal.unirow.ac.id/index.php/jrpm/article/view/349/286
Repi, P. M. T., Kaunang, D. F., & Pulukadang, R. J. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Menggunakan Kvisoft Flipbook Maker Materi Perbandingan Siswa Kelas VII. Jurnal Axioma : Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 7(1), 43–52. https://doi.org/10.56013/axi.v7i1.1211
Sandy, D. N., Cholily, Y. M., Zukhrufurrohmah, & Ummah, S. K. (2022). Pengembangan Flipbook Bermuatan Literasi Numerasi untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis. Jurnal Tadris Matematika, 5(2), 135–148. https://doi.org/10.21274/jtm.2022.5.2.135-148
Talib, A., Rahman, A., & Auliah, S. R. (2024). Deskripsi Literasi Matematika pada Ruang Lingkup Pola Bilangan Ditinjau dari Self Efficacy Siswa. Issues in Mathematics Education, 8(1), 23–39. Retrieved from http://www.ojs.unm.ac.id/imed
Wibowo, E., & Pratiwi, D. D. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Menggunakan Aplikasi Kvisoft Flipbook Maker Materi Himpunan. Desimal: Jurnal Matematika, 1(2), 147–156. https://doi.org/10.24042/djm.v1i2.2279
Winarto, W., Rahmawati, D., & Vahlia, I. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Gamifikasi Berbasis Contextual Teaching Learning (CTL) Berbantu Android. EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 141-152.https://doi.org/10.24127/emteka.v4i1.3156
Copyright (c) 2026 EMTEKA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika provides open access to its content, promoting global knowledge exchange. All articles are freely available for reading and downloading. Under the CC-BY license, authors retain copyright but grant others permission to use the content, provided proper attribution is given. Users must cite the original source, including the author(s), EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika as the publisher, publication year, volume, and DOI (if available).
