THE DEVELOPMENT OF STUDENT WORKSHEETS TO GROW LEARNING MOTIVATION IN ADVANCED CALCULUS SUBJECTS
Abstract
Post of the COVID-19 pandemic, online learning and self-directed learning have become commonplace, including advanced mathematics courses. Learning requires students to have a strong motivation to participate in their studies. The development of Student Worksheets (SW) is a strategy that can augment student motivation. The aim of this study was to provide a valid, practical, and effective technique for improving student motivation. This research was developmental, focusing on Student Worksheets development using the Plomp paradigm, which includes: (1) initial investigation, (2) design, (3) realization/construction, (4) testing, evaluation, and revision, and (5) implementation. The subjects of this study were 20 students registered in the Mathematics Education Program at STKIP Andi Matappa. Research instruments: (1) validation sheet for student worksheets (2) practicality sheets for student worksheets and (3) Student motivation questionnaire. The study's findings are as follows: (1) the content validity score of the SW is 0.82, classifying it as very high; (2) the practicality score of the SW is 690, signifying it fulfills very practical criteria; (3) in descriptive analysis, the average student motivation is 122.35 with a standard deviation of 18.48, categorizing it as adequate. In inferential analysis, the median student learning motivation for individuals undergoing SW therapy is classified as adequate, suggesting that the LKM treatment substantially improves student motivation. This signifies that the advanced calculus Student Worksheets developed is valid, effective, and successful in augmenting student motivation.
Pasca Pandemi COVID-19, penggunaan pembelajaran daring dan belajar mandiri sudah lazim digunakan, termasuk mata kuliah matematika tingkat lanjut. Pembelajaran memerlukan motivasi yang kuat dari mahasiswa untuk berpartisipasi dalam studi mereka. Pengembangan Lembar Kerja Mahasiswa (LKM) merupakan strategi yang dapat meningkatkan motivasi mahasiswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk menyediakan teknik yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan motivasi mahasiswa. Penelitian ini bersifat pengembangan, berfokus pada pengembangan perangkat lunak menggunakan paradigma Plomp, yang meliputi: (1) penyelidikan awal, (2) desain, (3) realisasi/konstruksi, (4) pengujian, evaluasi, dan revisi, serta (5) implementasi. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa yang terdaftar dalam Program Pendidikan Matematika di STKIP Andi Matappa sebanyak 20 orang. Instrumen penelitian: (1) Lembar Validasi LKM; (2) Lembar Praktikalitas LKM; dan (3) Kuesioner motivasi mahasiswa. Temuan penelitian ini sebagai berikut: (1) skor validitas konten LKM adalah 0,82, dikategorikan sebagai sangat tinggi; (2) skor kepraktisan LKM adalah 690, menunjukkan bahwa LKM memenuhi kriteria sangat praktis; (3) Dalam analisis deskriptif, rata-rata motivasi mahasiswa adalah 122,35 dengan simpangan baku 18,48, yang dikategorikan sebagai memadai. Dalam analisis inferensial, median motivasi belajar mahasiswa yang telah diterapkan LKM diklasifikasikan kategori memadai, menunjukkan bahwa penerapan LKM secara signifikan meningkatkan motivasi mahasiswa. Hal ini menandakan bahwa LKM kalkulus lanjut yang dikembangkan valid, efektif, dan berhasil dalam meningkatkan motivasi mahasiswa.
References
Duncan, T., H Pitrich, P., Smith, D., & Mckeachie, W. J. (2015). Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) Manual. Deacon Hill Research Assosiates LLC.
Fitriyani, Y., Fauzi, I., & Sari, M. Z. (2020). Motivasi Belajar Mahasiswa Pada Pembelajaran Daring Selama Pandemik Covid-19. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 6(2), 165–175. https://doi.org/10.33394/jk.v6i2.2654
Gregory, R. J. (2000). Psychological Testing: History, Principles and Applications. Allyn and Bacon.
Harandi, S. R. (2015). Effects of E-learning on Students’ Motivation. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 8(2), 423–430. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.905
Hariri, H., Karwan, D. H., Haenilah, E. Y., Rini, R., & Suparman, U. (2021). Motivation and Learning Strategies: Student Motivation Affects Student Learning Strategies. European Journal of Educational Research, 10(1), 39–49. https://doi.org/10.12973/eu-jer.10.1.39
Mairing, J. P., & Lorida, D. (2013). Pengembangan Lembar Kerja Mahasiswa Berbasis Masalah dan Proyek Pada Matakuliah Analisis Data. Jurnal Pendidikan, 14(2), 53–61. https://doi.org/10.33830/jp.v14i2.356.2013
Masni, H. (2015). Strategi meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa. Dikdaya, 5(1), 34–45. https://doi.org/10.33087/dikdaya.v5i1.64
Muttakin, M. (2017). Pengembangan Lembar Kerja Mahasiswa (LKM) yang Multikonsep pada Perkuliahan Konsep Kimia Unsur. Jurnal Edukasi Kimia, 2(1), 54–65.
Nakayama, M., Mutsuura, K., & Yamamoto, H. (2021). Impact of Learner’s Characteristics and Learning Behaviour on Learning Performance during a Fully Online Course. Electronic Journal of E-Learning, 27(2), 274–289. https://doi.org/10.1007/978-981-16-6104-4_2
Prastii, T. D., Jackson, P., & Handayani, E. P. (2017). Pengembangan Lembar Kerja Mahasiswa Berbasis REACT pada Tutorial Statistika Pendidikan di Universitas Terbuka. AdMathEdu, 7(1), 61–72.
Prastii, T. D., Tresnaningsih, S., & Thaib, D. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Mahasiswa Berbasis High OrderThingking Skills Pada Matakuliah Matematika di Universitas Terbuka. Jurnal Pendidikan, 20(1), 40–52. https://doi.org/10.33830/jp.v20i1.826.2019
Putri, Y. T., & Oktaria, D. (2017). Motivated Strategies for Learning Quistionnaire: Instrumen Objektif Penilaian Motivasi Belajar. Medula, 7(5), 113–117.
Schunk, D. H., Meece, J. R., & Pintrich, P. R. (2014). Motivation in Education: Theory, Research, and Applications(4th Ed). Pearson.
Selvi, K. (2010). Motivating Factors in Online Courses. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2(2), 819–824. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.03.110
Syahputra, E., & Rajagukguk, W. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbantuan Program Flash Untuk Meningkatkan Kemampuan Matematika Siswa SMP. Jurnal Tabularasa PPS Unimed, 6(1), 44–54. https://doi.org/10.24114/jt.v12i2.3247
Taqwa, M. (2017). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Dan Bentuk Tes Formatif Terhadap Prestasi Dan Motivasi Belajar Matematika. Seminar Nasional Matematika IndoMS Wilayah Sulawesi SENAMAS, 300–312.
Taqwa, M. (2021). Metode Suksesif Interval Pada Motivasi Belajar Matematika Selama Covid-19 Berbasis MSLQ Dengan Software R. Seminar Nasional Pendidikan Matematika (SANDIKA 2), 29–40.
Taqwa, M. (2023). Praktikalitas Buku Ajar Statistika Non Parametrik Dengan Software R Untuk Menumbuhkan Motivasi Belajar Mahasiswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika.
Taqwa, M., Razak, F., & Mahmud, A. (2021). Penelitian Tindakan Kelas Teknologi OJS dan Software R. Deepublish.
Taqwa, M., & Taufik, A. (2019a). Pengembangan Buku Ajar Statistika dengan Software R untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Pemahaman. Histogram: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 122–140. https://doi.org/10.31100/histogram.v3i2.449
Taqwa, M., & Taufik, A. (2019b). Pengembangan Buku Ajar Statistika Dengan Software R Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Pemahaman. SEMINAR NASIONAL FKIP , 81–87.
Taqwa, M., & Taufik, A. (2019c). Statistika dengan R. Deepublish.
Trisnawati, T., Sari, W. R., & Utami, B. H. S. (2019). The Enhancement of Learning Mathematic’s Motivation by Using Application of Quantum Learning Model Teaching. International Journal of Trends in Mathematics Education Research, 2(4), 197–201. https://doi.org/10.33122/ijtmer.v2i4.136
Wahyuni, A., & Kurniawan, P. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Mahasiswa Berbasis ICT pada Mata Kuliah Kalkulus Lanjut. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 3(2), 237. https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v3i2.769
Wass, R., Rogers, T., Brown, K., Smith-Han, K., Tagg, J., Berg, D., & Gallagher, S. (2023). Pedagogical training for developing students’ metacognition: implications for educators. International Journal for Academic Development, 1–14. https://doi.org/10.1080/1360144X.2023.2246442
Copyright (c) 2026 EMTEKA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika provides open access to its content, promoting global knowledge exchange. All articles are freely available for reading and downloading. Under the CC-BY license, authors retain copyright but grant others permission to use the content, provided proper attribution is given. Users must cite the original source, including the author(s), EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika as the publisher, publication year, volume, and DOI (if available).
