THE EFFECT OF GEOGEBRA-ASSISTED DISCOVERY LEARNING ON MATHEMATICAL CONCEPT UNDERSTANDING IN STATISTICS LEARNING
Abstract
This study aims to determine the effect of the Discovery Learning model assisted by GeoGebra on students' mathematical conceptual understanding ability in Statistics (Measures of Central Tendency) for Grade X students at SMA Negeri 1 Air Joman in the 2025/2026 Academic Year. This research employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a Pretest-Posttest Control Group Design. The population consisted of all Grade X students, comprising 6 classes with a total of 206 students. The samples were Class X-2 as the experimental class and Class X-4 as the control class. After the learning process was completed, the posttest results showed that the experimental class achieved higher scores than the control class. Therefore, it can be concluded that students' mathematical conceptual understanding taught through the Discovery Learning model assisted by the GeoGebra application is better than that of students taught through the direct instruction model.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model discovery learning berbantuan geogebra terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi Statistika (Ukuran Pemusatan Data) Kelas X SMA Negeri 1 Air Joman Tahun Ajaran 2025/2026. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, menggunakan metode penelitian quasy experiment dengan desain penelitian adalah Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi pada penelitian ini seluruh siswa kelas X yang berjumlah 6 kelas sebanyak 206 siswa. Sampel yang diambil kelas X-2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-4 sebagai kelas kontrol. Setelah proses pembelajaran selesai dilaksanakan, diperoleh hasil posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibanding kelas kontrol. Dengan demikian diperoleh kesimpulan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis siswa menggunakan model Discovery Learning berbantuan Aplikasi Geogebra lebih baik dibandingkan menggunakan model pembelajaran langsung.
References
Adelina, R., Sepriyanti, N., & Khaidir, C. (2023). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik pada Materi Bentuk Aljabar Ditinjau dari Self Regulated Learning. Jurnal Pendidikan Matematika (JPM), 9(1), 46–50. https://doi.org/10.33474/jpm.v9i1.19416
Arumsari, W. P. A., & Adirakasiwi, A. G. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Persamaan Garis Lurus. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(3), 1257–1268. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i3.17077
Fahrudin, F., Ansari, A., & Ichsan, A. S. (2021). Pembelajaran Konvensional dan Kritis Kreatif dalam Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 64–80. https://doi.org/10.53802/hikmah.v18i1.101
Fauziyyah, A., Suhartono, S., & Chamdani, M. (2025). Peningkatan Hasil Belajar PPKn melalui Model Discovery Learning pada Siswa Kelas III SD Negeri 2 Jatinegoro Tahun Ajaran 2023/2024. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(3), 1–12. https://jurnal.uns.ac.id/jkc/article/view/104140
Habsy, B., Wahyuni, M. S., & Amanda, D. D. (2024). Hakikat Pendidikan dan Pembelajaran serta Tanggung Jawab dan Kompetensi Guru. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 2(1), 343–353. https://jurnal.iicet.org/index.php/jppi/article
Hermawan, V., Anggiana, A. D., & Rahman, T. (2023). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa SMA melalui Model Discovery Learning Berbantuan GeoGebra. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 8(1), 128–137. https://doi.org/10.23969/symmetry.v8i1.9451 https://doi.org/10.23969/symmetry.v8i1.9451
Hesti, N., & Erita, S. (2023). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal pada Fungsi Komposisi dan Invers. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 127–138. https://doi.org/10.30872/primatika.v12i2.2785
Hidayat, Z., Salimi, M., & Suhartono, S. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Matematika tentang Bangun Datar Menggunakan Model Discovery Learning dengan Media Konkret. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 1–10. https://jurnal.uns.ac.id/jkc/article
Krisnanti, D. A., Rizki, S., & Vahlia, I. (2020). Pengembangan Modul Matematika Berbasis Discovery Learning Disertai Nilai-Nilai Islam Materi Pertidaksamaan Rasional Dan Irasional. EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 1-10. https://doi.org/10.24127/emteka.v1i1.373
Martin, M., Pujiastuti, H., & Hendrayana, A. (2023). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 129–140. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/wilangan/article
Mukarom, R. F. A., Sugiarto, S., & Jumanto, J. (2024). Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Kemampuan Metakognisi Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 14456–14460. https://jurnal.unissula.ac.id/index.php/pendas/article
Mytra, P., Kaharuddin, A., Fatimah, F., & Fitriani, F. (2023). Filsafat Pendidikan Matematika: Matematika sebagai Alat Pikir dan Bahasa Ilmu. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 2(1), 60–71. https://ejournal.umm.ac.id/index.php/jppm/article
Nadia, N., Yensy, N. A., Utari, T., Maulidiya, D., & Stiadi, E. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Negeri 2 Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 429–439. https://doi.org/10.33369/jp2ms.8.3.429-439
Nurhalimah, N., & Fudhol, A. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning pada Mata Pelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 610–619. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article
Pamungkas, P., Rizki, S., & Vahlia, I. (2020). Pengembangan Modul Matematika Berbasis Discovery Learning Disertai Nilai-nilai Islam. EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 1-10. https://doi.org/10.24127/emteka.v1i1.373
Pratiwi, R. D., Fathurrohman, M., Anwar, C., Firdos, H., & Pujiatuti, H. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Ditinjau dari Kemampuan Awal Matematis Siswa. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 153–168. https://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/al-jabar/article/view/16227
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(6), 7911–7915. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/9498
Putri, L. M., Linuhung, N., & Vahlia, I. (2026). Development Of Discovery Learning-Based Mathematics Learning Media Accompanied By Crossword Puzzles Of Integer Material. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(2), 280-288. Https://doi.org/10.37478/jpm.v7i2.5674
Safriati, S. (2021). Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan GeoGebra untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika pada Persamaan Garis Lurus. Jurnal Numeracy, 8(1), 45–55. https://doi.org/10.30587/didaktika.v27i2.2260
Sari, C. M., Anwar, R. B., & Vahlia, I. (2025). The Effect Of Using The Geogebra Application-Assisted Discovery Learning Model On Learning Outcomes. EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 616-626. https://doi.org/10.24127/emteka.v6i2.8715
Sekarsari, F. D. F. P., Wicaksono, A. G., & Sarafuddin, S. (2023). Analisis Model Pembelajaran Discovery Learning pada Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. ELIA: Elementary Islamic Teacher Journal, 3(1), 213–225. https://ejournal.iaimbima.ac.id/index.php/elia/article/view/1486
Sembiring, B. B. (2020). Penerapan Software GeoGebra untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Keaktifan Siswa Kelas VIII SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 44–57. https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/mesuisu/article/view/2662
Shaffitri, N., Siagian, T. A., & Astuty, N. (2022). Efektivitas Penggunaan LKPD Discovery Learning Berbantuan GeoGebra terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Bangun Ruang Sisi Datar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 351–361. https://j-cup.org/index.php/cendekia/article/view/1547
Simbolon, A. K. (2020). Penggunaan Software GeoGebra dalam Meningkatkan Kemampuan Matematis Siswa pada Pembelajaran. Jurnal MathEducation Nusantara, 4(2), 1106–1114. https://jurnal.pascaumnaw.ac.id/index.php/JMN/article/view/151
Suriadi, N. N. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(4), 484–494. https://doi.org/10.5281/zenodo.7675870
Talenta, I. D., & Prastyo, D. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(3), 725–740. https://doi.org/10.23887/jipp.v7i2.60595
Tapa, I. G. W., Dantes, N., & Gunamantha, I. M. (2023). Model Discovery Learning Berbasis Masalah Kontekstual Memengaruhi Hasil Belajar IPA dan Self Regulated Learning Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 305–315. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/64578
Vahlia, I., Anjar, T., & Rahmawati, Y. (2017). Efektivitas Pendekatan Saintifik Berbasis Group Investigation Dan Discovery Learning Ditinjau Dari Minat Belajar Mahasiswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 6(1), 128-135.
Wahyuni, S., Puspita, D., & Arviana, S. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbantuan Software GeoGebra untuk Meningkatkan Kemampuan Spasial Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 17(1), 37–48. https://doi.org/10.37755/jsm.v17i1.1747
Yuliana, R., Putra, A., & Fitriani, D. (2024). The Effectiveness of GeoGebra-Assisted Discovery Learning on Students’ Mathematical Conceptual Understanding. Journal of Mathematics Education, 15(2), 112–124. https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/jpmi/article/view/28261
Zulkarnain, Z., Hidayat, T., & Rahmawati, S. (2024). Technology-Integrated Mathematics Learning to Improve Conceptual Understanding: A Quasi-Experimental Study. International Journal of Mathematical Education, 12(1), 55–68. https://journal-gehu.com/index.php/misro/article/view/672
Copyright (c) 2026 EMTEKA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika provides open access to its content, promoting global knowledge exchange. All articles are freely available for reading and downloading. Under the CC-BY license, authors retain copyright but grant others permission to use the content, provided proper attribution is given. Users must cite the original source, including the author(s), EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika as the publisher, publication year, volume, and DOI (if available).
