AN ANALYSIS OF WEB-BASED MULTIMEDIA USE IN TEACHING RATIO CONCEPTS IN JUNIOR HIGH SCHOOL
Abstract
This research is descriptive research with a quantitative approach which aims to analyze the use of web-based learning multimedia in comparative material. This research was carried out at SMP Negeri 10 Gorontalo. The sampling technique used purposive sampling which is a non-random method, with a sample of 19 people. The data collection technique uses a student response questionnaire with 4 indicators including happiness, interest, student understanding and appearance. The questionnaire was validated by experts and then analyzed using a Likert scale score of 1 to 5. The data collected was then analyzed using the percentage method for each indicator. The research results showed that the average indicator for the happy indicator was 91.13% in the very positive category, the interesting indicator was 86.35% in the very positive category, the material understanding indicator was 81.84% in the positive category and the display indicator was 85.26% in the very positive category. The average overall student response was 86.15% in the very positive category. This shows that web-based learning multimedia is effectively and efficiently used in mathematics learning.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif yang bertujuan untuk menganalisis penggunaan multimedia pembelajaran berbasis web pada materi perbandingan. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 10 Gorontalo. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling yang merupakan metode non random, dengan sampel sebanyak 19 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan angket respon siswa dengan 4 indikator antara lain senang, menarik, pemahaman siswa dan tampilan. Angkey divalidasi oleh ahli kemudian dianalisis menggunakan skala likert skor 1 sampai 5, data yang dikumpul kemudian dianalisis menggunakan metode persentase tiap indikator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata indikator indikator senang 91,13% dengan kategori sangat positif, indikator menarik 86,35% dengan kategori sangat positif, indikator pemahaman materi 81,84% dengan kategori positif dan indikator tampilan 85,26% dengan kategori sangat positif. Adapun rata-rata respon peserta didik secara keseluruhan memperoleh 86,15% dengan kategori sangat positif. Hal ini menunjukkan multimedia pembelajaran berbasis web efektif dan efisien digunakan dalam pembelajaran matematika.
References
Anwar, A., Takaendengan, B. R., & Nirwana, L. (2022). Analisis Kecerdasan Spasial Siswa dalam Menyelesaikan Soal-Soal Geometri Berdasarkan Tingkat Berpikir Van Hiele. Jurnal Pendidikan Matematika (Judika Education), 5(2), 116–125. https://doi.org/10.31539/judika.v5i2.4778
Arjoni, R., Vahlia, I., Wicaksono, S., & Linuhung, N. (2025). Development Of Android-Based Multimedia E-Modules For Junior High School Students. EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 369-380. https://doi.org/10.24127/emteka.v6i1.3874
Chaiarwut, S., Srikoon, S., Siritaratiwat, A., & Kwangmuang, P. (2025). Enhancing Executive Mathematics Problem-Solving Through a Constructivist Digital Learning Platform: Design, Development And Evaluation. Social Sciences and Humanities Open, 11(February), 101338. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101338
Chiu, T. K. F., & Mok, I. A. C. (2017). Learner Expertise And Mathematics Different Order Thinking Skills In Multimedia Learning. Computers and Education, 107, 147–164. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2017.01.008
Daimah, U. S., & Suparni. (2023). Pembelajaran Matematika pada Kurikulum Merdeka dalam Mempersiapkan Peserta Didik di Era Society 5.0. Sepren, 4(2), 131–139. https://doi.org/10.36655/sepren.v4i02.888
Fianingrum, F., Novaliyosi, N., & Nindiasari, H. (2023). Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Matematika. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 132–137. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i1.4507
Hadijah, S. (2018). Analisis Respon Siswa dan Guru Terhadap Penggunaan Multimedia Interaktif dalam Proses Pembelajaran Matematika. Jurnal Numeracy, 5(2), 176–183. https://doi.org/10.46244/numeracy.v5i2.391
Herwina, W. (2021). Optimalisasi Kebutuhan Murid dan Hasil Belajar Dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. https://doi.org/10.21009/pip.352.10
Ihwono, R., Mariono, A., & Dewi, U. (2023). Multimedia Web Learning Berbasis Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa SMA. Jurnal Education and Development, 11(2), 413–419. https://doi.org/10.37081/ed.v11i2.4566
Kusumawati, L. D., Sugito, & Mustadi, A. (2021). Kelayakan Multimedia Pembelajaran Interaktif dalam Memotivasi Siswa Belajar Matematika. Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika, 9(1), 31–51. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v9n1.p31--51
Laurens, T., Batlolona, F. A., Batlolona, J. R., & Leasa, M. (2018). How does realistic mathematics education (RME) improve students’ mathematics cognitive achievement? Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(2), 569–578. https://doi.org/10.12973/ejmste/76959
Lin, S., Zhou, Y., & Wijaya, T. T. (2020). Using hawgent dynamic mathematics software in teaching arithmetic operation. International Journal of Education and Learning, 2(1), 25–31. https://doi.org/10.31763/ijele.v2i1.97
Maghfiroh, A. N., Daksana, M. F. E. H., & Salma, S. N. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Interaktif dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bilangan : Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian Dan Angkasa, 4(1), 55–64. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/griya.v4i1.429
Ningtias, A., Hartoyo, A., & Suratman, D. (2018). Media Augmented Reality Berbasis Android Dalam Materi Bangun Ruang Sisi Datar Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 7(7), 1–11. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/26160
Rahmadi, Djatmika, E. T., & Praherdhiono, H. (2024). Belajar Matematika Lebih Menyenangkan: Pengembangan Multimedia Interaktif berbasis Gamifikasi untuk Operasi Bilangan Bulat. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(4), 5045–5060. https://jurnaldidaktika.org5045
Rahmawati, D., & Hidayati, Y. M. (2022). Pengaruh Multimedia Berbasis Website Pada Pembelajaran Matematika Terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2367–2375. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1465
Rohani, M., & Zulfah, Z. (2021). Persepsi Siswa terhadap Pembelajaran e-Learning melalui Media Google Classroom untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa SMP Negeri 1 Kuok. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 44. https://doi.org/10.33365/jm.v3i1.994
Sakiah, N. A., & Effendi, K. N. S. (2021). Analisis Kebutuhan Multimedia Interaktif Berbasis PowerPoint Materi Aljabar Pada Pembelajaran Matematika SMP. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika), 7(1), 39–48. https://doi.org/10.37058/jp3m.v7i1.2623
Sapriyah. (2019). Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Mengajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1). https://doi.org/10.35446/diklatreview.v3i1.349
Schoenherr, J., & Schukajlow, S. (2024). Characterizing external visualization in mathematics education research: a scoping review. ZDM - Mathematics Education, 56(1), 73–85. https://doi.org/10.1007/s11858-023-01494-3
Schoenherr, J., Strohmaier, A. R., & Schukajlow, S. (2024). Learning with visualizations helps: A meta-analysis of visualization interventions in mathematics education. Educational Research Review, 45(September), 100639. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2024.100639
Sugeha, S., Bito, N., & Takaendengan, B. R. (2025). Deskripsi Keefektifan Model Problem-Based Learning dalam Pembelajaran Matematika SMP Kelas VIII. ASIMTOT: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 171–179. https://journal.unwira.ac.id/index.php/ASIMTOT
Sule, S. M., Ismail, S., & Pauweni, K. A. . (2024). Pengaruh Penggunaan Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbantuan Android Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Pada Materi Lingkaran Di Kelas VIII SMP Negeri 2 Suwawa. JEMS: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 12(1), 46–53. https://doi.org/10.25273/jems.v12i1.17464
Suleman, M., Ismail, Y., Machmud, T., & Majid, M. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Menggunakan Model PBL Dengan Berbantuan Multimedia Interaktif Pada Materi Luas Dan Volume Kubus Dan Balok. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 4960–4974. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/917/704
Takaendengan, B. R., Nuha, A. R., Damayanti, T., Asriadi, Janna, M., & Anggraini, F. (2024). Advanced Differential E-Module: Integrating Case-Based and Visual Exploration. Journal of Education Technology, 8(4), 632–640. https://doi.org/10.23887/jet.v8i4.85781
Tomaili, M. N., Machmud, T., Katili, N., & Ekawaty, P. (2023). Web-Based Mathematics Learning. The 2nd International Conference on Sciences, Mathematics, and Education 2023 (ICOSMED 2023), 927, 428–452. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-410-5_44
Valentina, A., & Wulandari, M. D. (2022). Media Pembelajaran Mabeta Untuk Menguatkan Kemampuan Berhitung Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 601–610. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2474
Copyright (c) 2025 EMTEKA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika provides open access to its content, promoting global knowledge exchange. All articles are freely available for reading and downloading. Under the CC-BY license, authors retain copyright but grant others permission to use the content, provided proper attribution is given. Users must cite the original source, including the author(s), EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika as the publisher, publication year, volume, and DOI (if available).
