THE RELATIONSHIP BETWEEN SELF-REGULATED LEARNING AND STUDENT’S MATHEMATICS ACHIEVEMENT
Abstract
Mathematics learning achievement reflects students’ ability to understand and apply concepts; however, in reality, many students have not yet reached optimal results. This condition emphasizes the importance of considering internal factors that influence academic performance, one of which is self-regulated learning (SRL), defined as students’ ability to plan, monitor, and evaluate their learning process independently. This study aims to examine the relationship between SRL and students’ mathematics learning achievement. The method used is quantitative with an ex-post facto design. The population consisted of all seventh-grade students of SMPN 4 Klari in the 2024/2025 academic year, with a sample of 87 students selected using simple random sampling. The research instruments were an SRL scale and mathematics midterm exam scores, while data analysis was conducted using Spearman’s rank correlation test. The results showed a correlation coefficient (rs) of 0.308 with a significance level of 0.004 , indicating a significant positive (direct) relationship between SRL and mathematics learning achievement with a weak correlation. The results demonstrate that the higher the students’ SRL, the better their mathematics learning achievement.
Prestasi belajar matematika mencerminkan kemampuan siswa dalam memahami dan menerapkan konsep, namun kenyataannya masih banyak siswa yang belum mencapai hasil optimal. Kondisi ini menegaskan pentingnya memperhatikan faktor internal yang memengaruhi capaian akademik, salah satunya adalah self-regulated learning (SRL), yaitu kemampuan siswa dalam merencanakan, memantau, dan mengevaluasi proses belajar secara mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji hubungan antara SRL dan prestasi belajar matematika siswa. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain ex-post facto. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas VII SMPN 4 Klari Tahun Ajaran 2024/2025, dengan sampel sebanyak 87 siswa yang dipilih melalui teknik simple random sampling. Instrumen penelitian berupa skala SRL dan nilai UTS matematika, sedangkan analisis data dilakukan menggunakan uji korelasi rank Spearman rho. Hasil penelitian menunjukkan koefisien korelasi (rs) sebesar 0,308 dengan taraf signifikansi 0,004 , yang menunjukkan adanya hubungan positif (searah) yang signifikan antara SRL dan prestasi belajar matematika dengan tingkat hubungan yang lemah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa semakin tinggi tingkat SRL siswa, maka semakin baik prestasi belajar matematika yang dicapai.
References
Diri dan Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Alauddin Journal of Mathematics Education, 4(1), 90-97. https://doi.org/10.24252/ajme.v4i1.28842
Ambiyar, A., Aziz, I., & Delyana, H. (2020). Hubungan Kemandirian Belajar Siswa Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 1171-1183. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.364
Anas, P. S., & Alsa, A. (2016). Strategi Self-Regulated Learning dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika pada Siswa SMP. Gadjah Mada Journal of Professional Psychology (GamaJPP), 2(3), 142-155. https://doi.org/10.22146/gamajpp.41764
Arsyad, R. N., Pomalato, S. W. D., Abbas, N., & Achmad, N. (2022). Hubungan Antara Self Regulated Learning dengan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Trigonometri. Jambura Journal of Mathematics Education, 3(1), 48-56. https://doi.org/10.34312/jmathedu.v3i1.12423
Dewi, N., Asifa, S. N., & Zanthy, L. S. (2020). Pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika. PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(1), 48-54. https://www.journal.unrika.ac.id/index.php/jurnalphythagoras/article/view/2293
Febriyanti, F., & Imami, A. I. (2021). Analisis Self-Regulated Learning dalam Pembelajaran Matematika Pada Siswa SMP. Jurnal Ilmiah Soulmath: Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika, 9(1), 1-10. https://doi.org/10.25139/smj.v9i1.3300
Ghassani, D. A., Nursa’adah, A., Septira, F., Effendi, M., Herman, T., & Hasanah, A. (2023). Kemandirian Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Kurikulum Merdeka. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 307-316. https://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/plusminus
Harahap, R. (2024). Faktor Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 4(10), 11-21. https://ejournal.warunayama.org/index.php/sindorocendikiapendidikan/article/view/3616/3396
Hastuti, W. H., & Yoenanto, N. H. (2018). Pengaruh Self-Regulated Learning, Kecemasan Matematika, Dukungan Sosial Guru Matematika, dan Dukungan Sosial Teman Sebaya terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa SMP Negeri “X” Surabaya. Jurnal Psikologi Integratif, 6(2), 116-130. https://doi.org/10.14421/jpsi.v6i2.1524
Hidayah, L., Sudarman, S. W., & Vahlia, I. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Kemandirian Belajar. AKSIOMA Journal of Mathematics Education, 8(1), 237-247.http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v8i1.1925
Indriyani, Y. D., Sudarman, S. W., & Vahlia, I. (2020). Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis Dan Kemandirian Belajar Siswa Menggunakan Pendekatan RME. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 7(1), 1-10. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v7i1.712
Kristiyani, T. 2016. Self-Regulated Learning Konsep, Implikasi dan Tantangannya Bagi Siswa di Indonesia. Yogyakarta: Sanata Dharma University Press. http://repository.usd.ac.id/id/eprint/36041
Kurnia, D., & Warmi, A. (2020). Analisis Self-Regulated Learning dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa SMP Kelas VIII Ditinjau dari Fase-Fase Self-Regulated Learning. Prosiding Sesiomadika, 2(1b). https://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika/article/view/2646
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama.
Marlibi, Aspin & Silondae. (2021). Self-Regulated Learning dengan Prestasi Belajar Matematika dan Bahasa Inggris pada Siswa. Jurnal Sublimapsi, 2(2), 1-9. https://ojs.uho.ac.id/index.php/sublimapsi/article/view/11453/0
Najilah, N. F., (2022). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Materi Segitiga Ditinjau dari Self Regulated Learning Siswa SMP Negeri 10 Tapung. [Skripsi]. Riau: UIN Suska Riau.
Pintrich, P. R. (2000). The Role of Goal Orientation in Self-regulated learning. Handbook of Self-Regulation, 451–502. pintrich-2005-the-role-of-goal-orientation-in-srl.pdf
Pramesti, C., & Prasetya, A. (2021). Analysis of Students' Mathematics Learning Difficulty Levels in Using Mathematical Principles. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(02), 9-17. https://doi.org/10.22437/edumatica.v11i02.11091
Sa'adah, U., & Ariati, J. (2018). Hubungan antara Student Engagement (Keterlibatan Siswa) Dengan Prestasi Akademik Mata Pelajaran Matematika pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 9 Semarang. Jurnal Empati, 7(1), 69-75. https://doi.org/10.14710/empati.2018.20148
Sakti, A. (2023). Meningkatkan Pembelajaran Melalui Teknologi Digital. Jurnal Penelitian Rumpun Ilmu Teknik, 2(2), 212-219. https://doi.org/10.55606/juprit.v2i2.2025
Sari, E. R., & Satwika, Y. W. (2018). Hubungan Antara Self-Regulated Learning dengan Prestasi Akademik Siswa di SMK Muhammadiyah 1 Taman Sidoarjo. Jurnal Penelitian Psikologi, 5(02), 1-6. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/character/article/view/24581
Sari, G. D. A. (2021). Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Self Regulated Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV MI Ma'Arif Ngrupit Jenangan Ponorogo Tahun Ajaran 2020/2021. [Doctoral Dissertation]. IAIN Ponorogo). https://etheses.iainponorogo.ac.id
Sari, N., Sarjana, K., Turmuzi, M., & Hayati, L. (2023). Analisis Hubungan Self-Regulated Learning Dengan Prestasi Belajar Siswa. Journal of Classroom Action Research, 5(SpecialIssue), 269-278. https://jppipa.unram.ac.id/index.php/jcar/index
Sholiha, T. A., Kurniati, N., Tyaningsih, R. Y., & Prayitno, S. (2022). Pengaruh Self-Regulated Learning (SRL) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI SMAN 1 Masbagik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1355-1362. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3.745
Siagian, H., Pangaribuan, J. J., & Silaban, P. J. (2020). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1363-1369. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.528
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta CV
Supriyanto, S. (2017). Hubungan Antara Self-Regulated Learning dan Prestasi Akademik pada Mahasiswa Semester Pertama Prodi Psikologi Universitas Pembangunan Jaya. Widyakala Journal: Journal of Pembangunan Jaya University, 2(1), 49-61. https://doi.org/10.36262/widyakala.v2i1.10
Tamrin, M., Afifah, S., Salsabila, K. I., Herman, T., & Hasanah, A. (2024). Pengaruh Kecemasan Matematika Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 17(1), 21-30. https://doi.org/10.30870/jppm.v17i1.23591
Thabroni, G. (2022). Prestasi Belajar: Pengertian, Fungsi, Indikator & Faktor. [Online]. Tersedia: https://serupa.id/prestasi-belajar-pengertian-fungsi-indikator-faktor/
Yudihartanti, Y. (2018). Penentuan Hubungan Mata Kuliah Penelitian Dan Tugas Akhir Dengan Korelasi Rank Spearman. Jutisi: Jurnal Ilmiah Teknik Informatika dan Sistem Informasi, 6(3), 1691-1694. https://ojs.stmik-banjarbaru.ac.id/index.php/jutisi/article/view/268
Wibowo, D. C., Ocberti, L., & Gandasari, A. (2021). Studi kasus faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar matematika di SD Negeri 01 Nanga Merakai. Jurnal Ilmiah Aquinas, 4(1), 60-64. https://core.ac.uk/download/pdf/386171923.pdf
Copyright (c) 2026 EMTEKA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika provides open access to its content, promoting global knowledge exchange. All articles are freely available for reading and downloading. Under the CC-BY license, authors retain copyright but grant others permission to use the content, provided proper attribution is given. Users must cite the original source, including the author(s), EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika as the publisher, publication year, volume, and DOI (if available).
