MATHEMATICAL LITERACY SKILLS OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS OF 21 CENTRAL BENGKULU IN THE INDEPENDENT CURRICULUM
Abstract
Mathematical literacy focuses on students' ability to analyze, solve, and interpret mathematical problems in a variety of contexts. These abilities need to be measured so that they can be a reference to find ways to improve students' mathematical literacy skills. The shift to an independent curriculum can be a new gateway for learning in Indonesia to improve students' mathematical skills. The purpose of this study is to determine the mathematical literacy ability of grade VII students of SMP Negeri 21 Bengkulu Tengah in implementing the independent curriculum. This study investigated 25 students who used the independent curriculum. As a method of data collection, written tests, interviews, and documentation were used. The results of the study show that most students are still at a low level of mathematical literacy. 8 students reached level 1c, 2 students were at level 1b, and only 1 student reached level 1a. On the PISA scale, level 1c is the lowest level, where students can only answer questions with very explicit information, while level 3 shows the ability to use reasoning and apply mathematical concepts in more complex contexts. This low achievement is influenced by the lack of habit of solving contextual problems, difficulty understanding the information in the problem, and limited ability in basic calculation operations. These findings show the need for improvement in the approach to mathematics learning with an emphasis on contextual problems, and the practice of applied numeracy skills.
Literasi matematis berfokus pada kemampuan siswa untuk menganalisis, memecahkan, dan menafsirkan masalah matematis dalam berbagai konteks. Kemampuan tersebut perlu diukur sehingga dapat menjadi acuan untuk mencari cara bagaimana meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa. Pergeseran ke kurikulum merdeka dapat menjadi gerbang baru bagi pembelajaran di Indonesia untuk meningkatkan kemampuan matematis siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan literasi matematis siswa kelas VII SMP Negeri 21 Bengkulu Tengah dalam menerapkan kurikulum merdeka. Penelitian ini menyelidiki 25 siswa yang menggunakan kurikulum merdeka. Sebagai metode pengumpulan data digunakan tes tertulis, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa masih berada pada level literasi matematis rendah. 8 siswa mencapai level 1c, 2 siswa berada di level 1b, dan hanya 1 siswa mencapai level 1a. Dalam skala PISA, level 1c merupakan tingkat terendah, di mana siswa hanya dapat menjawab soal dengan informasi yang sangat eksplisit, sedangkan level 3 menunjukkan kemampuan menggunakan penalaran dan menerapkan konsep matematika dalam konteks yang lebih kompleks. Rendahnya capaian ini dipengaruhi oleh kurangnya kebiasaan menyelesaikan soal kontekstual, kesulitan memahami informasi dalam soal, serta terbatasnya kemampuan dalam operasi hitung dasar. Temuan ini menunjukkan perlunya perbaikan dalam pendekatan pembelajaran matematika dengan menekankan pada soal-soal kontekstual, dan latihan keterampilan berhitung yang aplikatif.
References
Agustina, D. A., & Hidayati, K. (2024). Analisis kemampuan literasi matematika dalam memecahkan masalah soal operasi hitung pecahan. Indonesian Mathematics Education Journal, 01(02), 191–202. https://doi.org/https://doi.org/10.21154/imej.v1i2.23
Asmara, A. (2023). Literasi Matematis Budaya LOkal Model BESUReK. In PT Amazing Life Publikasi. PT Amazing Life Publikasi.
Asmara, A., & Sari, D. J. (2021). Pengembangan Soal Aritmetika Sosial Berbasis Literasi Matematis Siswa SMP. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2950–2961. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.982
Ayuningtyas, N., & Sukriyah, D. (2020). Analisis pengetahuan numerasi mahasiswa matematika calon guru. Delta-Pi: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(2), 237–247. https://doi.org/10.33387/dpi.v9i2.2299
Elisya, N., Dahlan, J. A., & Yulianti, K. (2025). Epistemological Obstacles of Secondary School Students in Solving PISA-Standard Mathematical Literacy Problems Related to Functions. Jurnal Pendidikan MIPA, 24(4), 1771–1786. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23960/jpmipa/v25i4.pp1771-1786
Fadillah, F., & Munandar, R. D. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa pada Soal PISA di SMPN 2 Karawang Barat. Wahana Matematika Dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, Dan Pembelajarannya, 15(3), 15–25. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/wms.v15i3.32118
Hidayati, A., Sholeh, M., Fitriani, D., Isratulhasanah, P., Marwiyah, S., Rizkia, N. P., Fitria, D., & Sembiring, A. (2024). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(1), 75–80. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i1.381
Indrawati, Fiqi Annisa, & Wardono. (2019). Pengaruh self efficacy Terhadap kemampuan literasi matematika dan pembentukan kemampuan 4C. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 247–267. Pengaruh self efficacy Terhadap kemampuan literasi matematika dan pembentukan kemampuan 4C.
Jumarniati, J., Baharuddin, M. R., & Firman, S. (2021). Deskripsi Kemampuan Literasi Matematis Pada Materi Aritmatika Sosial Berdasarkan Gender. EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2), 123–132. https://doi.org/10.46918/equals.v4i2.1094
Junaedi, Y., Yulianto, D., & Hayunah. (2024). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal AKM Program Kampus Mengajar Angkatan 6. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Lampung, 602–610.
Khoirunnisa, S., & Adirakasiwi, A. G. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Smp Pada Era Merdeka Belajar. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(3), 925–936. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i3.17393
Lee, S. W. Y., Tu, H. Y., Chen, G. L., & Lin, H. M. (2023). Exploring the multifaceted roles of mathematics learning in predicting students’ computational thinking competency. International Journal of STEM Education, 10(1). https://doi.org/10.1186/s40594-023-00455-2
Masjudin, Suharta, G. P., Lasmawan, W., & Fatwini. (2024). STRENGTHENING 21ST CENTURY SKILLSTHROUGH AN INDEPENDENT CURRICULUM IN MATHEMATICS EDUCATION IN INDONESIA: CHALLENGES, POTENTIAL, AND STRATEGIES. International Journal of Applied Science and Sustainable Development, 6(4), 92–113. https://doi.org/https://doi.org/10.36733/ijassd.v6i2.9087
N. Hidayat, F.S. Siskawati, & T.N. Irawati. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Aritmatika Sosial Ditinjau Dari Jenis Kelamin. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 12(2), 84–91. https://doi.org/10.23887/jppmi.v12i2.2675
Nadia, R. (2023). Teacher Professional Development In The Context Of Independent Learning. Nusantara Education, 2(2), 72–81. https://juna.nusantarajournal.com/index.php/nula/article/view/73
Nafi’ah, J., Faruq, D. J., & Mutmainah, S. (2023). KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN PADA KURIKULUM MERDEKA BELAJAR DI MADRASAH IBTIDAIYAH. Jurnal Auladuna, 3(1), 1–12. https://doi.org/https://doi.org/10.62097/ad.v5i1.1248
Nuurjannah, P. E. I., Amaliyah, W., & Fitrianna, A. Y. (2018). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMP di Kabupaten Bandung Barat. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 4(1), 15. https://doi.org/10.29407/jmen.v4i01.12016
OECD. (2022). PISA 2022 Assessment and Analytical Framework. Publishing, Paris. https://doi.org/doi.org/10.1787/dfe0bf9c-en.
OECD. (2023). Assessment and Analytical Framework: Mathematics, Reading, Science and Creative Thinking. OECD Publishing. https://doi.org/https://doi.org/10.1787/8d6b2f95-en
Paramitha, N. (2018). Analisis Proses Berpikir Kreatif dalam Memecahkan Masalah Matematika Materi Aritmatika Sosial Siswa SMP Berkemampuan Tinggi. Jurnal Mitra Pendidikan, 1(10).
Rachman, A. B. R., & Nuriadin, I. (2022). Peningkatan Kemampuan Numerasi Peserta Didik dengan Model Problem Based Learning dan Pendekatan TPACK. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 2(2), 81–93. https://doi.org/10.51574/kognitif.v2i2.522
Ramadani, V. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pisa Kelas VIII SMP N 30 Muaro Jambi. Universitas Jambi.
Safitri, R. A., Andari, T., & Apriandi, D. (2022). Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Aritmatika Sosial Ditinjau dari Self Confidence. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 3, 1611–1618. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID
Tulak, A. M., Gasong, D., & Baan, A. (2024). Efektivitas Kompetensi Guru Bahasa Indonesia dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 1 Sopai. Indonesian Research Journal on Education, 4(3), 832–839. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/irje.v4i3.901
Zafirah, A., Gistituati, N., Bentri, A., Fauzan, A., & Yerizon, Y. (2024). Studi Perbandingan Implementasi Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2013 Pada Mata Pelajaran Matematika: Literature Review. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 276–304. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2210
Copyright (c) 2025 Izzah Afriyanti, Mardiah Syofiana, Masri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika provides open access to its content, promoting global knowledge exchange. All articles are freely available for reading and downloading. Under the CC-BY license, authors retain copyright but grant others permission to use the content, provided proper attribution is given. Users must cite the original source, including the author(s), EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika as the publisher, publication year, volume, and DOI (if available).
