ANALYSIS OF PROBLEM SOLVING IN SPLDV MATERIAL USING CASTEL STAGES REVIEWED FROM STUDENTS' LEARNING STYLES
Abstract
The study aims to describe the problem solving carried out by students in solving problems of the two-variable linear equation system reviewed from the student's learning style based on the stages of caste. The type of this research is qualitative descriptive. The procedure for collecting data in the research is test questions with linear equation system materials and student learning style questionnaires. The subjects of this study are students in grade VIII.3 of SMP Negeri 1 Kibang which has a total of 15 students. The technique of taking subjects is by using Purposive sampling. The results of the researchers show that the way students understand and solve the problem is different. In this study, problem-solving based on student learning styles was examined. The learning style of the students itself consists of 3, namely visual, auditorial and kinesthetic. To identify the problem solving, the researcher used the castel stages which consisted of 3 stages, namely conceptual, procedural and kinesthetic. In this study, it was found that students who have visual, auditory and kinesthetic learning styles have different ways of solving problems.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemecahan masalah yang dilakukan oleh peserta didik dalam menyelesaikan soal sistem persamaan linear dua variabel yang ditinjau dari gaya belajar siswa berdasarkan tahapan kastolan. Jenis dari penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Prosedur dalam mengumpulkan data dalam penelitian adalah soal tes dengan materi sistem persamaan linier diua variabel dan angket gaya belajar siswa. Subjek dari penelitian ini merupakan siswa kelas VIII.3 SMP Negeri 1 Kibang yang berjumalah 15 siswa. Teknik pengambilan subjek yaitu dengan menggunakan Purposive sampling. Hasil dari penelitin menunjukkan bahwa cara siswa dalam memahami dan menyelesaikan soal itu berbeda-beda. Dalam penelitian ini dikaji pemecahan masalah berdasarkan gaya belajar siswa. Gaya belajar siswa itu sendiri terdiri dari 3 yaitu visual, auditorial dan kinestetik. Untuk mengidentifikasi pemecahan maslah peneliti menggunakan tahapan kastolan yang terdiri dari 3 tahap yaitu konseptual, prosedural dan kinestetik. Pada peneitian ini ditemukan bahwa para siswa yan memiiki gaya belajar visual, auditorial dan kinestetik memiliki cara penyelesaian pemecahan masalah yang berbeda-beda.
References
Al-Hamzah, F., & Awalludin, S. A. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2246-2254. 10.31004/cendekia.v5i3.832
Aries, T. (2017). Analisis Beban Kognitif Dalam Pemecahan Masalah Matematika. Seminar Nasional , 285-290. https://doi.org/10.31227/osf.io/6xkjn
Ayuningsih, R., Setyowati, R. D., & Utami, R. E. (2020). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan masalah program linear berdasarkan teori kesalahan kastolan. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(6), 510-518. https://doi.org/10.26877/imajiner.v2i6.6790
Eko, S. (2021). Kesalahan Penyelesaian Soal Geometri Transformasi Berdasarkan Gaya belajar: Studi Kaasus Mahasiswa Calon Guru Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika , 09(01), 71-80. http://dx.doi.org/10.30738/union.v9i1.9293
Fakhrunnisa, A. C., & Tri, F. S. (2022). Analisis Langkah Pemecahan Masalah Matematika Menurut Polya. seminar nasional pendidikan matematika dan matematika , 5. https://doi.org/10.21831/pspmm.v5i1.211
Fransiska, C., Masykur, R., & Putra, F. G. (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis: Dampak Metode Drill ditinjau dari Gaya Belajar. Desimal: Jurnal Matematika, 2(2), 131-140. http://dx.doi.org/10.24042/djm.v2i2.4147
Hakim, I. D., & Ramlah, R. (2021). Analisis Kesalahan Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Pemahaman Konsep Berdasarkan Tahapan Kastolan. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 6(1), 70-87. https://doi.org/10.33369/jpmr.v6i1.14517
Inastuti, I. G. A. S., Subarinah, S., Kurniawan, E., & Amrullah, A. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Pola Bilangan Ditinjau Dari Gaya Belajar. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 1(1), 66-80. https://doi.org/10.29303/griya.v1i1.4
Johanes, Kasolan, Sulasim. (2007). Kompetensi Matematika. Bogor: yudistira.
Julia, N. (2019). Analisis Kesalahan Mahasiswa Menurut Tahapan Kastolan dan Pemecahan Masalah Matematika Finansial Model Polya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(1), 27-39. https://doi.org/10.32505/qalasadi.v3i1.891
Katarina, N. Y., Vivi, S., & Sumadji. (2022). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Persamaan Linear Satu Variabel Berdasarkan Teori Kastolan. JRPM, 7(1), 89-102. https://doi.org/10.15642/jrpm.2022.7.1.89-101
Lisda, K., Tiara, A., & Siti, M. (2024). Analisis Kesalahan Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Soal Aritmatika Sosial Mengunakan Tahapan Kastolan. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 7(2), 357-364. https://doi.org/10.22460/jpmi.v7i2.19800
Liyan, S., Junarti, J., & Utami, A. D. (2020). Profil Pemecahan Masalah Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Aritmetika Sosial Ditinjau Dari Gaya Belajar. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 06–14. https://doi.org/10.33474/jpm.v6i1.2983
Maruf, A., Indiati, I., & Harun, L. (2020). Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Visual. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(1), 26-32. https://doi.org/10.26877/imajiner.v2i1.5761
Noviani, J. (2019). Analisis Kesalahan Mahasiswa Menurut Tahapan Kastolan dan Pemecahan masalah Matematika Finanasial Model Polya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika AL-QALASADI , 3 (1), 27-39.
Rambe, F. A., & Fri, L. D. (2020). Analisis Kemamuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Materi Barisan dan Deret. Axiom Jurnal Pendidikan & Matematika, 9 (2), 175-187. http://dx.doi.org/10.30821/axiom.v9i2.8069
Ratih, M., & Kartini. (2020). Analisis Kesalahan Siswa Menurut Kastolan Dalam Menyelesaikan Soal Operasi Bentuk Aljabar Pada Siswa SMP. Axiom , 9 (2), 107-123. http://dx.doi.org/10.30821/axiom.v9i2.7687
Safitri, E. L., Prayitno, S., Hayati, L., & Hapipi, H. (2021). Analisis kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita matematika ditinjau dari gaya belajar siswa. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 1(3), 348-358. https://doi.org/10.29303/griya.v1i3.80
Suryani, M., Jufri, L. H., & Putri, T. A. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah siswa berdasarkan kemampuan awal matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 119-130. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i1.597
Utami, R. W., & Wutsqa, D. U. (2017). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dan Self-Efficacy Siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika , 4 (2), 166-175. https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i2.14897
Vahlia, I. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Dalam Menyelesaikan Soal Statistik. EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika , 3(1), 79.
Viani, C. F., Setyowati, R. D., & Zuhri, M. S. (2020). Analisis Kesalahan Siswa SMP Berdasarkan Kriteria Watson dalam Menyelesaikan Soal Metematika Bertipe High Order Thinking Skills (HOTS) Ditinjau dari Gaya Belajar. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(5), 372-381. 10.26877/imajiner.v2i5.6115
Wardana, S. Y. (2021). Analisis Kesulitan Siswa Sekolah Dasar di Kota Semarang Pada Penyelesaian Soal Cerita Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Sarjana Pendidikan, 1(1), 1-10. https://doi.org/10.26877/jsip.v1i1.8184.s1532
Yani, R., Anwar, R. B., & Vahlia, I. (2022). Pengembangan Modul Matematika Berbasis Pendekatan Kontesktual Disertai Qr Code Pada Materi Logaritma. EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 224-234. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i1.4703
Copyright (c) 2025 Azzara Putri Setia Ningrum, Sutrisni Andayani, Ira Vahlia, Wardhani Utami Dewi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika provides open access to its content, promoting global knowledge exchange. All articles are freely available for reading and downloading. Under the CC-BY license, authors retain copyright but grant others permission to use the content, provided proper attribution is given. Users must cite the original source, including the author(s), EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika as the publisher, publication year, volume, and DOI (if available).
