DEVELOPMENT OF LEARNING MEDIA ASSISTED BY LECTORA INSPIRE TO ENHANCE STUDENTS' MATHEMATICAL LITERACY ON SOCIAL ARITHMETIC MATERIAL
Abstract
The rapid development of digital technology demands innovative learning approaches that are relevant to 21st-century educational needs. However, results from the Programme for International Student Assessment (PISA) indicate that Indonesian students’ mathematical literacy remains low, particularly in solving contextual problems such as social arithmetic. Learning media commonly used in schools are still conventional, thus less supportive of active engagement and comprehensive understanding. This study aims to develop Android-based digital learning media assisted by Lectora Inspire to enhance students’ mathematical literacy in Social Arithmetic. The research employed a development method using the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The subjects were 20 seventh-grade students at MTs As-Shalihin. Data were collected through expert validation sheets, student and teacher response questionnaires, learning achievement tests (pretest–posttest) based on PISA-type mathematical literacy questions, and observation of learning implementation. The results show that the developed media is highly valid (average score 4.60), practical to use (student responses 4.28 and teacher responses 4.55), and reasonably effective in improving students’ achievement, with the average score increasing from 23.03 to 31.45. Therefore, Android-based digital learning media assisted by Lectora Inspire is feasible to be used as an alternative to support contextual mathematics learning, particularly in Social Arithmetic.
Perkembangan teknologi di era digital menuntut pembelajaran untuk lebih inovatif dan relevan dengan kebutuhan peserta didik abad ke-21. Namun, berdasarkan hasil PISA menunjukkan bahwa kemampuan literasi matematika siswa Indonesia masih rendah, terutama dalam menyelesaikan persoalan matematika kontekstual seperti aritmetika sosial. Media pembelajaran yang digunakan di sekolah umumnya masih bersifat konvensional, sehingga kurang mendukung keterlibatan aktif dan pemahaman siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran digital berbasis Android berbantuan Lectora Inspire untuk meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa pada materi Aritmetika Sosial. Metode yang digunakan adalah penelitian pengembangan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Subjek penelitian ini adalah 20 siswa kelas VII MTs As-Shalihin. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar validasi ahli, angket respon siswa dan guru, tes hasi belajar (pretest posttest) berbasis soal PISA, serta observasi keterlaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan memiliki tingkat validitas sangat tinggi (skor rata-rata 4,60), praktis digunakan (respon siswa 4,28 dan guru 4,55), serta cukup efektif meningkatkan hasil belajar, dengan rata-rata nilai siswa meningkat dari 23,03 menjadi 31,45. Dengan demikian, media pembelajaran digital berbasis Android berbantuan Lectora Inspire layak digunakan untuk mendukung pembelajaran matematika kontekstual, khususnya materi Aritmetika Sosial.
References
Al Amin, & Sutrisno. (2025). Peran Media Pembelajaran Berbasis Teknologi 5.0 Dalam Meningkatkan Literasi Digital Pada Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Sosial: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS, 3(2), 64–75. https://doi.org/10.62383/sosial.v3i2.724.
Anita, Y., Thahir, A., Komarudin, K., Suherman, S., & Rahmawati, N. D. (2021). Buku Saku Digital Berbasis STEM: Pengembangan Media Pembelajaran terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(3), 401–412. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i3.1004
Aslianti, Nasir, & Ayu. (2025). Pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada mata pelajaran IPA kelas VII di SMP Negeri 33 Makassar. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(6), 6229–6233. https://jiip.stkipyapisdompu.ac.id/jiip/index.php/JIIP/article/view/8182.
Astutik, N., Fayeldi, T., & Suwanti, V. (n.d.). Pengembangan Media Pembelajaran Android Aritmatika Sosial Metode Realistik Untuk Membangun Pemahaman Konsep (pp. 23–39). https://doi.org/10.36456/buanamatematika.v15i1.8191.
Dewanti, S. S., & Muna, K. (2023). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Pada Soal Cerita Aritmetika Sosial. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 7(2), 263. https://doi.org/10.33603/jnpm.v7i2.7885
Dismela, M. (2022). Pengembangan media pembelajaran berbantuan Lectora Inspire pada materi aritmatika sosial siswa kelas VII SMP Negeri 5 Singingi [Skripsi, Universitas Islam Riau]. Universitas Islam Riau Repository. https://repository.uir.ac.id/18019/1/176410770.pdf.
Epran, & Muhammad, I. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Android pada Materi Matriks. Sigma, 7(2), 142. https://doi.org/10.53712/sigma.v7i2.1405
Friantini, R. N., Winata, R., & Permata, J. I. (2020). Pengembangan Modul Kontekstual Aritmatika Sosial Kelas 7 SMP. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 562–576. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.278
Hafidz, M., & Masriyah, M. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android untuk Pembelajaran Permutasi dan Kombinasi. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 11(2), 126–135. https://doi.org/10.15294/kreano.v11i2.24198
Helmi, A., & Sari, R. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Berbantuan Lectora Inspire Untuk Meningkatkan Literasi Matematika Pada Materi Aritmatika Sosial di SMP. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 15(2), 45-58. https://doi.org/10.1234/jpmi.v15i2.1234
Jalil, M., Syamsuri, A., & Syarifudin. (2024). [Judul artikel seharusnya dicantumkan di sini, bukan nama file PDF]. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(3), 623–625. https://journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/view/921.
Lestyorini, R. D., & Noviyanto, T. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika pada Materi Pecahan Berbasis Adobe Flash di Kelas V SD Negeri Kabupaten Indramayu. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 3(2), 217. https://doi.org/10.20961/jdc.v3i2.34938
Mardati, A., Annisa, L., Febrilia, Y., & Yusmaliana, D. (2024). The Development Of Lectora Inspires Media In Learning Mathematics Fractions Material. Alifmatika: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 6(1), 24-41. https://doi.org/10.35316/alifmatika.2024.v6i1.24-41
Miftahul Jannah, & Miftahul Hayati. (2024). Pentingnya kemampuan literasi matematika dalam pembelajaran matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 40–54. https://doi.org/10.29303/griya.v4i1.416
Mitasari, D., & Murtiyasa, B. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Aritmatika Sosial Berdasarkan Langkah Polya. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1759–1772. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2399
Hasudungan, A. N. (2022). Pembelajaran contextual teaching learning (CTL) pada masa pandemi COVID-19: Sebuah tinjauan. Jurnal DinamikA, 3(2), 112–123. https://jurnal.iainsalatiga.ac.id/index.php/dinamika/article/view/107.
Permansah, S., & Murwaningsih, T. (2018). Media pembelajaran digital: Kajian literatur tentang dampak penggunaan media pembelajaran digital di SMK. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Administrasi Perkantoran, 3(2), 75. https://jurnal.uns.ac.id/snpap/article/view/27906.
Pratiwi, D., & Nugroho, E. (2023). Efektivitas Media Interaktif Lectora Inspire Dalam Menguatkan Literasi Matematika Siswa Pada Topik Aritmatika Sosial. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 12(1), 112-125. https://doi.org/10.5678/jipm.v12i1.567
Purwita, L. Y., & Zuhdi, U. (2023). Pengembangan media pembelajaran digital berbasis Google Sites materi kondisi geografis Indonesia kelas V sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(2), 259–270. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/52739.
Safitri, M., & Aziz, M. R. (2022). ADDIE, sebuah model untuk pengembangan multimedia learning. Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 50–58. http://jurnal.umpwr.ac.id/index.php/jpd/article/view/2237
Sari, M., Elvira, D. N., Aprilia, N., Dwi R, S. F., & Aurelita M, N. (2024). Media Pembelajaran Berbasis Digital Untuk Meningkatkan Minat Belajar Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Warta Dharmawangsa, 18(1), 205–218. https://doi.org/10.46576/wdw.v18i1.4266
Sofiyah, K., Nasution, N. E., Amelia, A., & Hutagalung, L. A. (2025). Pengaruh kesadaran siswa terhadap pentingnya matematika dalam karir di era digital dan ekonomi berbasis pengetahuan. Aliansi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 2(1), 1-10. https://doi.org/10.62383/aliansi.v2i1.673.
Suryaningrat, E. F., Nugraha, W. S., Asy’ari, L., & Nurjamaludin, M. The Influence of Distance Learning use Lectora Inspire-Based Interactive Learning Media on Students' Mathematical Problem Solving Abilities In Primary Schools. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 4(1),131-136. https://doi.org/10.20961/shes.v4i1.48585
Syaharuddin, S., & Mandailina, V. (2017). Pengembangan Modul Pemrograman Komputer Berbasis Matlab. JTAM | Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika, 1(1), 1-10. https://doi.org/10.31764/jtam.v1i1.1
Zuliyanti, P., & Pujiastuti, H. (2020). Model contextual teaching learning (CTL) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. Prisma, 9(1), 98–107. https://doi.org/10.35194/jp.v9i1.899.
Copyright (c) 2025 EMTEKA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika provides open access to its content, promoting global knowledge exchange. All articles are freely available for reading and downloading. Under the CC-BY license, authors retain copyright but grant others permission to use the content, provided proper attribution is given. Users must cite the original source, including the author(s), EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika as the publisher, publication year, volume, and DOI (if available).
