THE INFLUENCE OF TGT COOPERATIVE LEARNING ASSISTED BY WORDWALL ON STUDENTS’ LEARNING OUTCOMES IMPROVEMENT
Abstract
This research is motivated by the low mathematics learning outcomes of students caused by the lack of variation in models and learning media used by teachers. The purpose of this study was to determine the influence, magnitude of influence, improvement and magnitude of improvement in student learning outcomes through the application of the TGT (Team Games Tournament) type cooperative learning model assisted by wordwall media. This study used a quantitative approach with a quasi-experimental design, specifically a pretest-posttest control group design. The sample consisted of two classes, namely class VIII-C as the experimental class and class VIII-F as the control class and sampling using random sampling techniques. Data collection techniques used in the form of pretest and posttest essay tests. Data analysis using the t-test to determine the difference in learning outcomes between the experimental and control classes, the effect size test to determine the magnitude of the effect of the treatment, and the N-Gain test used to measure the magnitude of the increase in learning outcomes. The results of this study indicate a significant influence with an effect size value of 0,39% indicating a high influence and an N-Gain of 0.719246 shows that there is a significant increase for the experimental class. Thus, the cooperative learning model of the TGT (Team Games Tournament) type assisted by wordwall media has proven to be influential and effective in improving mathematics learning outcomes significantly.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa yang disebabkan oleh kurangnya variasi model dan media pembelajaran yang digunakan oleh guru. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh, besarnya pengaruh, peningkatan dan besarnya peningkatan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Team Games Tournament) berbantuan media wordwall. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen, khususnya pretest-posttest control group design. Sampel terdiri dari dua kelas, yaitu kelas VIII-C sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-F sebagai kelas kontrol dan pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa tes essay pretest dan posttest. Analisis data menggunakan uji-t untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, uji effect size untuk mengetahui besarnya pengaruh perlakuan, dan uji N-Gain yang digunakan untuk mengukur besarnya peningkatan hasil belajar. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan dengan nilai effect size sebesar 0,39% yang menunjukkan pengaruh yang tinggi dan N-Gain sebesar 0,719246 menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan untuk kelas eksperimen. Dengan demikian, model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Team Games Tournament) berbantuan media wordwall terbukti berpengaruh dan efektif dalam meningkatkan pembelajaran matematika.
References
Aliatunisa, N. (2024). Penggunaan Aplikasi Game Wordwall Pada Mata Pelajaran Akidah Materi Iman Kepada Para Malaikat. 2(5), 220–230.
https://doi.org/10.61132/jmpai.v2i5.528
Alima, Y. S. N., & Sulistyowati, P. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament Dengan Menggunakan Media Wordwall Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas 3 SDN Ciptomulyo 2 Malang Pendahuluan Pembelajaran matematika sering dianggap sulit dan menakutkan pada. 1(2), 738–749. https://conference.unikama.ac.id/artikel/
Asjudirja, DH & Ulia, N. (2025). Pengaruh Model Team Games Tournament Berbantuan Aplikasi Wordwall Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Bilangan Desimal Siswa Kelas Vi Sd. JP-SA, 5(005), 84–93.
Dewi, I., Siregar, H., Agustia, A., & Dewantara, K. H. (2024). Implementasi Case Method Berbasis Pembelajaran Proyek Kolaboratif terhadap Kemampuan Kolaborasi Mahasiswa Pendidikan Matematika. 09(September), 261–276.
Dwita, R., & Zulfitria. (2024). Teknologi Pendidikan Dalam Kurikulum Merdeka Belajar: Membangun Masa Depan Pendidikan yang Inklusif dan Berdaya Saing. Cendekia: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 2(6), 26–34.
Fauzi, A., Rahmatih, A. N., & Haryati, L. F. (2022). Analisis Efektivitas Model Pembelajaran Blended Learning Ditinjau Dari Hasil Belajar Geometri Mahasiswa Guru Sekolah Dasar. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 5(1), 43–52. https://doi.org/10.22460/collase.v5i1.9962
Kamarullah, K. (2017). Pendidikan Matematika Di Sekolah Kita. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 1(1), 21. https://doi.org/10.22373/jppm.v1i1.1729
Khalil, Y. S. H., Zubair, M., & Mareta, M. (2024). Pengembangan Potensi Peserta Didik Berbasis Nilai dalam Membentuk Generasi Unggul Melalui Multiple Intelligence. 9.
Kusnadi, E. & azzahra S. (2024). Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Wordwall dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran PPKn di MA Al Ikhlash Padakembang Tasikmalaya. JDPP, 12(2). https://doi.org/10.24269/dpp.v12i2.9526
Mulyani F, & Haliza N. (2021). Analisis Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (Iptek) Dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (Jpdk), 3(1), 101–109. https://doi.org/10.31004/jpdk.v3i1.1432
Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2019). Faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Sesiomadika 2019, 659–663.
Nasution, M., Swistoro, E., & Medriati, R. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving Fisika Terhadap Pemahaman Konsep Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Gelombang Bunyi. Jurnal Ilmu Dan Pembelajaran Fisika, 1, 1–8.
Nenohai, J. M. H., Garak, S. S., Ekowati, C. K., & Udil, P. A. (2021). Pelatihan dan Pendampingan Implementasi Aplikasi Wordwall dalam Pembelajaran Matematika Bagi Guru Kelas Rendah Sekolah Dasar Inpres Maulafa Kota Kupang. Jurnal Nasional Pengabdian Masyarakat, 2(2), 101–110. https://doi.org/10.47747/jnpm.v2i2.574
Ni’mah, V, S., & Samsudin. (2024). Peningkatan hasil dan motivasi belajar materi eksponen kelas x dengan model pembelajaran kooperatif tipe tgt (. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09, 419–432.
Nisa, M. A., & Susanto, R. (2022). Pengaruh Penggunaan Game Edukasi Berbasis Wordwall Dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Motivasi Belajar. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 7(1), 140–147. https://doi.org/10.29210/022035jpgi0005
Nopiyanti, H. R., Witjoro, A., & Primilestari, L. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving Fisika Terhadap Pemahaman Konsep Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Gelombang Bunyi. 3(7). https://doi.org/10.17977/um068.v3.i7.2023.3
Oktaviasari, H., Pratiwi, D. E., & Hastungkoro, H. N. A. (2024). Penerapan Media Wordwall Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Konsep Penjumlahan Matematika Pada Kelas 1 SDN Putat Jaya IV-380 Surabaya. Journal of Science and Education Research, 3(2), 30–36. https://doi.org/10.62759/jser.v3i2.128
Prasetya, I. W. S., & Agustika, G. N. S. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Berbantuan Wordwall: Solusi Meningkatkan Kompetensi Pengetahuan Matematika Siswa Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Instruction, 4(3), 163–172.
Purba, G., Azzahra, S., Hutagalung, R., & Nasution, F. (2024). Strategi Pengembangan Profesionalisme Guru Di Era Digital. Jurnal Tarbiyah Bil Qalam, 8, 88–95.
Purnamasari, S., Rahmanita, F., Soffiatun, S., Kurniawan, W., & Afriliani, F. (2020). Bermain Bersama Pengetahuan Peserta Didik Melalui Media Pembelajaran Berbasis Game Online Word Wall. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1), 177–180.
Ratno, S., Amelia, F. R., Siagian, A. N., Dongoran, I. K., Pandiangan, L. L., Nasution, R. K., & Br, R. P. (2024). Analisis Problematika Proses Pembelajaran IPA Pada Siswa Kelas VI SDN 060912 Medan Denai.
Rita, Jamaluddin, & Novitasari, E. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Team Games Tournament ( TGT ) Berbasis Wordwall dalam Upaya Meningkatkan Partisipasi dan Hasil Belajar Siswa SMKN 3 Takalar. 03, 549–562.
Sari, C. M., Anwar, R. B., & Vahlia, I. (2025). The Effect Of Using The Geogebra Application-Assisted Discovery Learning Model On Learning Outcomes. EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 616-626. https://doi.org/10.24127/emteka.v6i2.8715
Susanti, P. R., Susilowati, D., & Exacta, A. P. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Wordwall Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Matriks. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(2), 952–960. https://doi.org/10.30605/proximal.v5i2.4307
Wahyudi, D., Kurnia Rahmawati, D., Mardiani Zain, I., & Jabir. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Times Games Tournament (Tgt) Berbantuan Media Pembelajaran Wordwall Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 3541–3556.
Waruwu, M., Natijatul, S., Utami, P. R., & Yanti, E. (2025). Metode Penelitian Kuantitatif : Konsep , Jenis , Tahapan dan Kelebihan. 10, 917–932.
Copyright (c) 2026 EMTEKA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika provides open access to its content, promoting global knowledge exchange. All articles are freely available for reading and downloading. Under the CC-BY license, authors retain copyright but grant others permission to use the content, provided proper attribution is given. Users must cite the original source, including the author(s), EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika as the publisher, publication year, volume, and DOI (if available).
