MATHEMATICAL CRITICAL THINKING SKILLS OFSEVENTH-GRADE STUDENTS IN SOLVING FRACTION PROBLEMS
Abstract
Mathematical critical thinking skills (MCTS) constitute an essential competence in mathematics learning, as they assist students in understanding concepts, analyzing problems, and drawing logical conclusions. However, various studies indicate that students’ mathematical critical thinking skills remain at a suboptimal level, particularly in the topic of fractions, which serves as a foundational concept for understanding more advanced mathematical ideas. This study aims to describe the mathematical critical thinking skills of seventh-grade students at MTs Al-Irsyad Riau in learning fractions based on the indicators of interpretation, analysis, evaluation, and inference. This research employed a descriptive method with a quantitative approach supported by qualitative analysis of students’ responses. The participants consisted of 33 seventh-grade students. Data were collected through an essay test comprising four questions designed based on indicators of mathematical critical thinking skills. The findings revealed that students’ mathematical critical thinking skills were at a moderate level, with an achievement percentage of 49.24%. Analysis based on the indicators showed that the skills of interpretation, analysis, evaluation, and inference were all within the moderate category, with the highest achievement found in the inference indicator. These findings indicate that students possess basic critical thinking abilities; however, their application in solving mathematical problems still requires further strengthening. Therefore, mathematics instruction needs to be designed to encourage reasoning activities, problem solving, and mathematical discussion in order to develop students’ critical thinking skills more optimally.
Keterampilan berpikir kritis matematis (KBKM) merupakan salah satu kemampuan penting dalam pembelajaran matematika karena berperan dalam membantu siswa memahami konsep, menganalisis permasalahan, serta menarik kesimpulan secara logis. Namun, berbagai penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis matematis siswa masih berada pada tingkat yang belum optimal, khususnya pada materi pecahan yang menjadi dasar bagi pemahaman konsep matematika lanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan berpikir kritis matematis siswa kelas VII MTs Al-Irsyad Riau pada materi pecahan berdasarkan indikator interpretasi, analisis, evaluasi, dan inferensi. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif yang didukung analisis kualitatif terhadap jawaban siswa. Subjek penelitian berjumlah 33 siswa kelas VII. Data dikumpulkan melalui tes uraian yang terdiri dari empat soal yang dirancang berdasarkan indikator keterampilan berpikir kritis matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa KBKM siswa berada pada kategori cukup dengan persentase capaian sebesar 49,24%. Analisis berdasarkan indikator menunjukkan bahwa kemampuan interpretasi, analisis, evaluasi, dan inferensi seluruhnya berada pada kategori cukup, dengan capaian tertinggi pada indikator inferensi. Temuan ini menunjukkan bahwa siswa telah memiliki kemampuan dasar dalam berpikir kritis, namun penerapannya dalam menyelesaikan permasalahan matematis masih memerlukan penguatan. Oleh karena itu, pembelajaran matematika perlu dirancang untuk mendorong aktivitas penalaran, pemecahan masalah, serta diskusi matematis guna mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa secara lebih optimal.
References
Agus, I., & Purnama, A. N. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa: Studi pada Siswa SMPN Satu Atap. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 07(01), 65–74. https://doi.org/10.33369/jpmr.v7i1.20143
Amanda, N., Nusantara, T., Studi, P., Matematika, P., Matematika, F., & Alam, P. (2020). Analisis Berpikir Kritis Siswa terhadap Pemecahan Masalah Matematika di MTs Surya Buana Malang Analysis Critical Thinking of Students at Mathematical Problem Solving in MTs Surya Buana Malang. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 8(2), 89–92. https://doi.org/10.21831/jpms.v8i2.19660
Anggraini, N. P., Siagian, T. A., & Agustinsa, R. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Berbasis AKM. ALGORITMA: Journal of Mathematics Education, 4(1), 58–78. https://doi.org/10.15408/ajme.v4i1.25325
Anugraheni, I., & Sartono, E. K. E. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Berbasis Realistik. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 12(3), 244–249. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i3.p244-249
Burhanuddin, Zainudin, & Dewi, H. R. D. (2025). Penerapan Model Problem Based learning pada Pembelajaran Matematika untuk melatih Keterampilan Berpikir kritis Siswa SMP. SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika, 17(2), 418–425. https://doi.org/10.26618/sigma.v17i2.18137
Defiyanti, & Sumarni, W. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Penerapan Problem Based Learning Berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik Bermuatan Etnosains. Jurnal Phenomenon, 09(2), 206–218. https://doi.org/10.21580/phen.2019.9.2.4200
Dewi, N. K., Untu, Z., & Dimpudus, A. (2020). Analisis kesulitan menyelesaikan soal matematika materi operasi hitung bilangan pecahan siswa kelas VII. Jurnal PRIMATIKA, 9(2), 61–70. https://doi.org/10.30872/primatika.v9i2.217
Elmawati, E., & Juandi, D. (2022). Mathematical Critical Thinking Ability In Indonesia: Systematic Literature Review (SLR). Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 7(2), 210–221. https://doi.org/10.23969/symmetry.v7i2.6426
Faiziyah, N., & Priyambodho, B. L. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Menyelesaikan Soal Hots Ditinjau Dari Metakognisi Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 2823-2825. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.5918
Fitri, W. J., Maimunah, & Suanto, E. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Smp Pada Materi Persamaan Garis Lurus. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 1678–1688. https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/view/66798
Gampu, G., & Ambarita, M. R. (2025). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Sekolah Dasar pada Materi Pecahan. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 8(1), 398–406. https://doi.org/10.24256/pijies.v8i1.7387
Hariyani, M., Herman, T., Suryadi, D., & Prabawanto, S. (2022). Mengembangkan Desain Didaktis Berdasarkan Hambatan Belajar dan Learning Trajectory Siswa pada Konsep Dasar Pecahan di Sekolah Dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 6(2), 416-425. https://doi.org/10.20961/jdc.v6i2.63429
Hikmah, N., & Kartika. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa pada Materi Pecahan. SEPREN : Journal of Mathematics Education and Applied, 4(1), 88–94. https://doi.org/10.36655/sepren.v4i1
Katherina Estherika, A., & Setianingsih, R. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 11(3), 837–849. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11n3.p837-849
Kusniawati, I., Vahlia, I., & ES, Y. R. (2020). Peningkatan self-regulated dan berpikir kritis matematika melalui model pembelajaran treffinger. EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 62-71. https://doi.org/10.24127/emteka.v1i1.411
Landu, N. (2024). Deskripsi Kesulitan Belajar Matematika Siswa dalam Merencanakan dan Menerapkan Prinsip Matematika Pada Materi Pecahan. Linear : Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(2), 102–114. https://doi.org/10.53090/j.linear.v8i2.775
Lusiana, T. V., Slamet, S. Y., & Surya, A. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Pembagian Pecahan pada Mata Pelajaran Matematika Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 10(4), 24–29. https://doi.org/10.20961/ddi.v10i4.63245
Meirina, E. N., Riswari, L. A., & Kironoratri, L. (2024). Analisis Kesalahan Siswa Kelas Vi Sd 3 Jekulo Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Pecahan. JP2M (Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika), 10(1), 85–95. https://doi.org/10.29100/jp2m.v10i1.5382
Munawwarah, M., Laili, N., & Tohir, M. (2020). Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Berdasarkan Keterampilan Abad 21. Alifmatika: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 2(1), 37–58. https://doi.org/10.35316/alifmatika.2020.v2i1.37-58
Mursidah, Rosjanuardi, R., & Juandi, D. (2023). Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Pemecahan Masalah Matematika; Systematic Literatur Review. JPMI: Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(4), 1421–1431. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i4.17933
Ningrum, A. P. S., Andayani, S., Vahlia, I., & Dewi, W. U. (2025). Analysis Of Problem Solving In Spldv Material Using Castel Stages Reviewed From Students'Learning Styles. EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1006-1018. https://doi.org/10.24127/emteka.v6i2.8803
Nurhasanah, A., Bistari, B., & Halidjah, S. (2024). Profil Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Pecahan Kelas IV Sekolah Dasar Islam Al Azhar 21 Pontianak. Islamika, 6(4), 1919–1932. https://doi.org/10.36088/islamika.v6i4.5400
Nurussama, A., & Hermanto, H. (2022). Analysis of Students’ Misconceptions on Fractional Materials Reviewed from the Theory of Constructivism. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(1), 641-653. http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v11i1.4697
Oktaviana, O., & Jazim & Vahlia, I. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving Berbantu Media Ular Tangga Bangun Ruang Terhadap Kreativitas Belajar Siswa Kelas VIII MTs Ma’Arif Nu 5 Sekampung. Semnasdik FKIP, 1(1), 293-301. https://repository.ummetro.ac.id/files/artikel/56fdd9c88217aa4847b50502a3f40862.pdf
Prajono, R., Gunarti, D. Y., & Anggo, M. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik SMP Ditinjau dari Self Efficacy. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 143–154. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i1.694
Rahmawati, H., Pujiastuti, P., & Cahyaningtyas, A. P. (2023). Kategori Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Empat Sekolah Dasar di SD se Gugus II Kapanewon Playen, Gunung Kidul. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(1), 88–104. https://doi.org/10.24832/jpnk.v8i1.3338
Rani, F. N., & Napitupulu, E. (2015). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education Di SMP Negeri 3 Stabat. PJRM (Paradikma Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 1–7. https://doi.org/10.24114/paradikma.v11i1.22886
Safitri, N., Hodsay, Z., & Ningsih, Y. L. (2025). kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa pada Materi pecahan Kelas III SD N 06 Palembang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 309–318. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.28783
Sahda, T. S., Suastika, I. K., & Rahayu, S. (2025). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis pada Penyelesaian Soal Cerita Pecahan Kelas V SDN 1 Wonorejo. 5(1), 596-606. https://doi.org/10.33379/ebtida.v5i1.7490
Sukmawati, R. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Menengah Pertama (Smp) dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Matematic Paedagogic, 8(2), 117–124. https://orcid.org/0009-0005-9305-8336
Sutarsa, D. A., & Puspitasari, N. (2021). Perbandingan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa antara Model Pembelajaran GI dan PBL. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 169–182. https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i1.1035
Suryani, T., & Haryadi, R. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Pada Materi Statistika Siswa Kelas VIII MTS Assalam Pontianak. Jurnal Prodi Pendidikan Matematika (JPMM), 4(1), 348. https://jurnal.mipatek.upgripnk.ac.id/index.php/JPPM/article/view/386
Syarifuddin, S. (2019). Identifikasi Kesulitan Representasi Matematis Siswa SMP pada Pemecahan Masalah Pecahan. SUPERMAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 34–42. https://doi.org/10.33627/sm.v3i1.174
Umbara, H. D. A. D., Jupri, A., & Dahlan, J. A. (2025). Mathematical Critical Thinking Ability of Grade IX Students in Solving Ill-Structured Problems. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 15(1), 185–194. https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/Formatif/article/view/27337
Vahlia, I., Rahmawati, D., Mustika, M., Yunarti, T., & Nurhanurawati, N. (2021). Pengembangan E-Modul Aljabar Linear Berbasis Socrates Berbantu Aplikasi Android untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Mahasiswa. M Metro. https://eprints.ummetro.ac.id/2108/
Wibowo, S. A., & Murtiyasa, B. (2025). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dengan Pendekatan Problem Based Learning pada Pembelajaran Matematika. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 208–219. https://doi.org/10.33654/math.v11i2.191
Copyright (c) 2026 EMTEKA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika provides open access to its content, promoting global knowledge exchange. All articles are freely available for reading and downloading. Under the CC-BY license, authors retain copyright but grant others permission to use the content, provided proper attribution is given. Users must cite the original source, including the author(s), EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika as the publisher, publication year, volume, and DOI (if available).
