THE EFFECT OF PBL ON STUDENTS’ MATHEMATICAL LITERACY BASED ON KOLB’S LEARNING STYLES
Abstract
This study aims to examine the effect of the PBL model on students’ mathematical literacy skills and to describe variations in literacy achievement based on Kolb’s learning styles. The study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a Nonequivalent Pretest–Posttest Control Group Design. The sample consisted of 51 eighth-grade students from SMP Kebangsaan, South Tangerang City, divided into an experimental class and a control class. Data were collected using a mathematical literacy test based on the indicators of formulating, employing, interpreting, and reasoning, as well as Kolb’s learning style questionnaire. Data analysis involved descriptive and inferential statistics, including prerequisite tests, an independent sample t-test, and N-Gain analysis. The results indicated a significant difference in mathematical literacy skills between students taught using the PBL model and those taught using an expository approach (0,027 < 0.05). Furthermore, the N-Gain analysis revealed that students in the PBL class demonstrated higher improvement in mathematical literacy skills compared to the control class. Descriptive analysis based on learning styles showed variations in literacy achievement across learning style types, although no inferential analysis was conducted. These findings suggest that the PBL model is effective in enhancing students’ mathematical literacy skills.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model PBL terhadap kemampuan literasi matematis siswa SMP serta mendeskripsikan variasi capaian literasi matematis berdasarkan gaya belajar David Kolb. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu dan desain Nonequivalent Pretest–Posttest Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas 51 siswa kelas VIII SMP Kebangsaan Kota Tangerang Selatan yang terbagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan literasi matematis berbasis indikator formulating, employing, interpreting, dan reasoning, serta angket gaya belajar Kolb. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan inferensial, meliputi uji prasyarat, uji independent sample t-test, dan analisis N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan kemampuan literasi matematis antara siswa yang memperoleh pembelajaran PBL dan pembelajaran ekspositori (0,027 < 0,05), serta peningkatan kemampuan literasi matematis siswa pada kelas PBL lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol berdasarkan analisis N-Gain. Analisis deskriptif berdasarkan gaya belajar menunjukkan adanya variasi capaian literasi matematis antar tipe gaya belajar, meskipun tidak dianalisis secara inferensial. Temuan ini menunjukkan bahwa PBL efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa SMP.
References
Akras, A., Pujiastuti, H., & Rafianti, I. (2025). Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMP Ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 09(2), 527–538. https://doi.org/10.31004/cendekia.v9i2.3937
Aliudin, F. A. (2021). Literasi Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama ditinjau Dari Gaya Belajar Menurut David Kolb [Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang]. http://etheses.uin-malang.ac.id/30566/1/17190032.pdf
Amelia, E., Pujiastuti, H., & Nindiasari, H. (2024). Kemampuan Literasi Matematis Siswa Smp Dalam Menyelesaikan Soal Aritmatika Sosial Ditinjau Dari Gaya Belajar David Kolb. Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 5(1), 278–288. https://doi.org/10.46306/lb.v5i1.557
Anastasya, C., Pujiastuti, H., & Setiani, Y. (2024). Kemampuan Literasi Matematis Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar David Kolb. J-PiMat: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 1075–1086. https://doi.org/10.31967/jpimat.v6i1.3975
Darojah, A. U. H., Vahlia, I., & Anwar, R. B. (2025). Pengembangan LKPD Berbasis Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terintegrasi Nilai-Nilai Islam. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 13(1), 41-53.. https://doi.org/10.23960/mtk/v13i1.pp41-53
Furqon, S., Siswanah, E., & Tsani, D. F. (2021). Kemampuan Literasi Matematika Peserta Didik Kelas IX berdasarkan Gaya Belajar menurut David Kolb. Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika, 11(01), 12–27. https://doi.org/10.22437/edumatica.v11i01.11438
Gunawan, Chasanah, A. N., Hendrastuti, Z. R., & Prihatiningrum, W. (2021). Analisis Kemampuan HOTS Siswa pada Materi Trigonometri Ditinjau dari Gaya Belajar David Kolb. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 9(2), 173–187. https://doi.org/10.30738/union.v9i2.9473
Karlina, S., & Sari, R. M. M. (2024). Studi Literatur Tentang Peranan Model Problem Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Kemampuan. Jurnal Theorems (The Original Reasearch Of Mathematics), 8(2), 451–460. http://ejournal.unma.ac.id/index.php/th
Kiawati, E. S., Junedi, B., & Tabrani, M. B. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2465–2474. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2213
Kurnia, O., Ratnaningsih, N., & Nataliasari, I. (2023). Analisis Kesalahan Peserta Didik Menurut Newman Dalam Menyelesaikan Soal Kemampuan Spasial Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau Dari Gaya Belajar David Kolb. Jurnal Kongruen, 2(4), 202–207. https://doi.org/10.31949/kongruen.v2i4.10964
Kurniawati, W., Supandi, S., & Aini, A. N. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Model Pembelajaran Pair Check Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas VII. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(5), 428–438. https://doi.org/10.26877/imajiner.v2i5.6665
Kurnila, V. S., Badus, M., Jeramat, E., & Ningsi, G. P. (2022). Peningkatan kemampuan literasi matematika melalui pendekatan problem based learning bermuatan penilaian portofolio. EULER: Jurnal Ilmiah Matematika, Sains Dan Teknologi, 10(1), 88–97. https://doi.org/10.34312/euler.v10i1.13963
Musa’ad, F., Trisnawati, N. F., Rusani, I., Sundari, & Setyo, A. A. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika Pada Materi Penyajian Data. AXIOM : Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 12(2), 218–225. https://doi.org/10.30821/axiom.v12i2.17966
Nuraniyah, I. N., & Nur, I. R. D. (2023). Analisis Literasi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pisa Konten Change And Relationship. JES-MAT: Jurnal Edukasi Dan Sains Matematika, 9(2), 137–148. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.1211
Nurwahida, Muliana M, A., & Murtafiah. (2023). Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau Dari Gaya Belajar Peserta Didik Kelas X Mipa SMA Negeri 1 Majene. Saintifik, 9(2), 284–290. https://doi.org/10.31605/saintifik.v9i2.445
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I). OECD. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Oktaviana, D., & Haryadi, R. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Mahasiswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4), 1076–1085. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i4.3069
Ornawati, V., Hendrastuti, Z. R., & Franita, Y. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Matematis Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa SMP. Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 11(1), 45–56. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31941/delta.v11i1.2438
Pratidina, D. A., & Nindiasari, H. (2023). Pembelajaran problem based learning (PBL) dengan kerangka kerja TPaCK: kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMA. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 6(5), 1841–1850. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i5.15834
Priscilia, M., & Amidi, P. (2023). Systematic Literature Review: Kemampuan Literasi Matematika pada Problem Based Learning ditinjau dari Kemandirian Belajar Siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 7, 119–128. https://proceeding.unnes.ac.id/prisma
Pujiastuti, H., & Haryadi, R. (2024). The Effectiveness of Using Augmented Reality on the Geometry The Effectiveness of Using the Geometry Thinking Ability of Augmented Junior High Reality School on Students Thinking Ability of Junior High School Students. Procedia Computer Science, 234, 1738–1745. https://doi.org/10.1016/j.procs.2024.03.180
Pujiastuti, H., Suvati, D. A., Haryadi, R., & Marethi, I. (2020). Development of mathmodule based on local wisdom and 21st century skills : linear equation system. Journal of Physics: Conf. Series, 1480. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1480/1/012052
Purnama, M. I., Fisher, D., Subaryo, & Anggiana, A. D. (2023). Kemampuan Literasi Matematis Peserta Didik SMP Melalui Model Problem Based Learning dengan Teknik MURDER. SYMMETRY: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 08(1), 146–156. https://doi.org/10.23969/symmetry.v8i1.8252
Putri, S. A., Ihsanudin, & Santosa, C. A. H. F. (2025). The Effect Of Problem Based Learningmodel Assisted By E-Lkpd Based Onwizer.Me Website On Mathematical Problem Solving Ability. EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 651–664. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/emteka.v6i1.8894
Qomari, M. N., Lestari, S. A., & Fauziyah, N. (2022). Learning Trejectory pada Pembelajaran Berdiferensiasi Materi Keliling Bangun Datar Berdasarkan Perbedaan Gaya Belajar. DIDAKTIKA : Jurnal Pemikiran Pendidikan, 28(2(1)), 29–41. https://doi.org/10.30587/didaktika.v28i2(1).4399
Rahma, Angriani, A. D., Nur, F., Suharti, & Tahir, M. Y. (2021). Keefektifan Strategi Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Ilmiah Soulmath : Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika, 9(2), 153–164. https://doi.org/10.25139/smj.v9i2.3784
Rambe, A. H., Adinda, J. S., Siregar, H., Ritonga, N. Z., & Novita. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(4), 423–428. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i4.5251
Salsabila, Y. R., & Muqowim. (2024). Korelasi Antara Teori Belajar Konstruktivisme Lev Vygotsky Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 813–827. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3185
Sugiharti, A., Vahlia, I., & Rahmawati, D. (2025). Pengembangan Aplikasi Android Berbasis Problem Based Learning Berorientasi Kebudayaan Lokal Materi Baris Dan Deret Aritmatika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 14(2), 409-423. http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v14i2.10963
Copyright (c) 2026 EMTEKA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika provides open access to its content, promoting global knowledge exchange. All articles are freely available for reading and downloading. Under the CC-BY license, authors retain copyright but grant others permission to use the content, provided proper attribution is given. Users must cite the original source, including the author(s), EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika as the publisher, publication year, volume, and DOI (if available).
