MODIFICATION OF ELEMENTARY SCHOOL MATHEMATICS QUESTIONS INTO CONTEXTUAL QUESTIONS BASED ON BENGKULU CULTURE
Abstract
This research aims to develop a prototype of contextual elementary school mathematics problems based on Bengkulu culture by modifying seven conventional problems into authentic narratives that integrate local elements such as the renovation of the Jamik Mosque (mixed arithmetic), the average number of visitors to Soekarno's House (descriptive statistics), the area of the Anggut Atas rembulan batik cloth (area measurement), the volume of the Seluma durian lempuk packaging (cube volume), the circumference of the Rafflesia Kepahiang fence (circumference of a circle), the symmetry of the Besurek batik nail niche motif (transformation geometry), and the remaining spices (fractions). The Define-Develop phase focused on reconstructing the Merdeka curriculum document without field testing, resulting in an instrument that maintains conceptual rigor while enhancing affective relevance in line with Realistic Mathematics Education. The prototype is ready for dissemination as an inclusive teaching material, with implications for teacher training and digital media for elementary school mathematics learning in Bengkulu.
Penelitian ini bertujuan mengembangkan prototipe soal matematika kontekstual sekolah dasar berbasis budaya Bengkulu melalui modifikasi tujuh soal konvensional menjadi narasi autentik yang mengintegrasikan elemen lokal seperti renovasi Masjid Jamik (aritmetika campuran), rata-rata pengunjung Rumah Soekarno (statistik deskriptif), luas kain batik besurek rembulan Anggut Atas (pengukuran luas), volume kemasan lempuk durian Seluma (volume balok), keliling pagar Rafflesia Kepahiang (keliling lingkaran), simetri motif relung paku batik besurek (geometri transformasi), dan sisa bumbu pendap (pecahan). Tahap Define-Develop difokuskan pada rekonstruksi dokumen kurikulum Merdeka tanpa uji lapangan, menghasilkan instrumen yang mempertahankan rigor konseptual sambil meningkatkan relevansi afektif selaras dengan Realistic Mathematics Education. Prototipe siap diseminasi sebagai bahan ajar inklusif, dengan implikasi pelatihan guru dan media digital untuk pembelajaran matematika SD di Bengkulu.
References
Agustina, Y., Mutaqin, E. J., & Nurjamaludin, M. (2022). Pengaruh model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) terhadap kemampuan literasi numerasi. CaXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 2(2), 142–149. https://doi.org/10.31980/caxra.v2i2.1982
Andyra, E., Putri, E., Aziz, A., & Rahayu, E. (2025). Efektivitas Pembelajaran Etnomatematika pada Tradisi Hasil Panen dalam Pemahaman Konsep Bilangan Bulat dan Pecahan. 5(1), 711–721. https://doi.org/10.51574/kognitif.v5i2.3137
Fauzan, Husnul, Anshari, K. (2024). Studi Literatur : Peran Pembelajaran Matematika Dalam Pembentukan Karakter Siswa Universitas Muhammadiyah Riau pengetahuan , keterampilan , nilai-nilai , serta sikap kepada individu dengan tujuan membentuk. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan, 3(1), 163-175. https://doi.org/10.55606/jurripen.v3i1.2802
Gunawan, M. T. R., Afriliani, A. T. N., Fitri, D. A. N., Farida, N. A., & Awaliyah, F. N. (2024). Implementation of Early Childhood Mathematics Learning at PAUDQU Al-Anshor. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 272–278. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i2.5455
Jeheman, A. A., Gunur, B., & Jelatu, S. (2019). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 191–202. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i2.454
Keminanda, E., Asmara, A., & Jumri, R. (2025). Etnomatematika Pada Konsep Sudut Aksara Ka Ga Nga Suku Rejang. JP2M (Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika), 11(1), 654–665. https://doi.org/10.29100/jp2m.v11i1.7432
Layliyyah, R., Wisudaningsih, E., & Rahayu, R. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VII. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(4). https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i4.5231
Mahyudi, & Yanti, R. S. (2019). Budaya Tabot Bengkulu Sebagai Pendekatan Pembelajaran Bangun Ruang Berbasis Etnomatematika. INDIKTIKA (Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika), 2(1), 96–106. https://doi.org/10.31851/indiktika.v2i1.3480
Mei, M. F., Seto, S. B., & Tupen, S. N. (2021). EFektivitas Model Pembelajaran Konstekstual Berbasis Etnomatematika Ditinjau Dari Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika dan Sikap Disiplin. 10(4), 2490–2496. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i4.4227
Milla Husna, N., & Noriza Munahefi, D. (2024). Eksplorasi Etnomatematika Objek Bangunan Menara Kudus Sebagai Sumber Belajar Geometri. EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 432–446. https://doi.org/10.24127/emteka.v5i2.5836
Mukhlisin, M., & Lestari, K. (2023). Penerapan Konsep Matematika Pada Anak Usia Dini. Masa Keemasan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 47–51. https://doi.org/10.46368/mkjpaud.v3i2.1933
Nopianti, H., Suroyo, & Agus Santoso. (2025). Pengaruh Pendekatan Pendidikan matematika Realistik terhadap Hasil Belajar Matematika ditinjau dari Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SD Kelas V di Kecamatan Cianjur. CJPE: Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(1), 42–60. https://e-journal.my.id/cjpe/article/view/5383
Nurkhomisa, I., Zahrah, R. F., Febriani, W. D., & Tasikmalaya, U. P. (2025). Analisis Kesulitan Belajar Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi KPK Kelas V di SDN Tanjung. 05(01), 135–143. https://doi.org/10.31980/caxra.v5i1.2710
Portuna, I. S., Widiati, I., Nofriyandi, N., & Indriati, M. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa SMP. Jurnal Axioma: Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 10(1), 111-126. https://doi.org/10.56013/axi.v10i1.3691
Rahayu, E. (2021). Problema Kesulitan Siswa Sekolah Dasar Dalam Pembelajaran Geometri. AtTàlim : Jurnal Pendidikan, 7(1).
Riyadi, D., & Supriatna, E. (2025). Analisis Kesulitan Siswa Kelas III Dalam Memahami Konsep Matematika: Studi Kasus Di Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 8(1), 1864–1873. https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i1.40227
Rosni, R. (2021). Kompetensi Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 7(2). https://doi.org/10.29210/1202121176
Sari, F. Y. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (Cups) Berbantuan Media Handout Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Ditinjau Dari Gaya Kognitif. Pendidikan Nasional, 3.
Siregar, N., Siregar, N., & Hasanah, H. (2020). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa Program Studi PGSD. Logaritma : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Sains, 8(02), 199–212. https://doi.org/10.24952/logaritma.v8i02.2773
Sofiyah, K., Nasution, N. E., Amelia, A., & Hutagalung, L. A. (2025). Pengaruh Kesadaran Siswa Terhadap Pentingnya Matematika dalam Karir di Era Digital dan Ekonomi Berbasis Pengetahuan. Jurnal Hukum, Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 2, 111–118. https://journal.appihi.or.id/index.php/Aliansi
Sularni, & Asmara, A. (2025). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP pada Materi Lingkaran. Jurnal Pendidikan Guru Matematika, 4(4), 5915–5923. https://doi.org/10.33387/jpgm.v2i1.4127
Suri, A., Risnanosanti, & Ristontowi. (2024). Penggunaan Alat Peraga Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa tentang Konsep Luas Persegi dan Persegi Panjang di SD Negeri 10 Kepahiang. Journal of Human And Education, 4(3), 666–671. https://doi.org/10.31004/jh.v4i3.1081
Tampubolon, J., Atiqah, N., & Panjaitan, U. I. (2019). Pentingnya konsep dasar matematika pada kehidupan sehari-hari dalam masyarakat. Program Studi Matematika Universitas Negeri Medan, 2(3), 1-10. https://ojs.unida.info/karimahtauhid/article/view/14690
Widyasari, I., Istikomah, E., & Herlina, S. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Flipbook Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Dikelas VIII SMP. 8(1), 61–71. https://journal.upy.ac.id/index.php/derivat/article/view/1678
Winarto, W., Rahmawati, D., & Vahlia, I. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Gamifikasi Berbasis Contextual Teaching Learning (CTL) Berbantu Android. EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 141-152. https://doi.org/10.24127/emteka.v4i1.3156
Wulandari, A., Risnanosanti, R., & Ramadianti, W. (2024). Etnomatematika pada bangunan Tabut Bansal Bengkulu. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 46–60. https://doi.org/10.33654/math.v10i1.2653
Copyright (c) 2026 EMTEKA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika provides open access to its content, promoting global knowledge exchange. All articles are freely available for reading and downloading. Under the CC-BY license, authors retain copyright but grant others permission to use the content, provided proper attribution is given. Users must cite the original source, including the author(s), EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika as the publisher, publication year, volume, and DOI (if available).
