ANALYSIS OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS' MATHEMATICAL COMMUNICATION SKILLS ON SPLDV MATERIAL
Abstract
Mathematical communication skills remain a persistent challenge for many junior high school students, especially when they are required to represent ideas, explain reasoning, and connect mathematical concepts in the topic of Systems of Linear Equations in Two Variables (SLSV). This study specifically analyzes students' mathematical communication skills in the context of solving SLSV word problems using three main indicators of mathematical communication. This study uses a descriptive qualitative approach with quantitative support involving 20 ninth-grade students from the UPT SMP Negeri 27 Medan selected through purposive sampling. Data were collected through contextual SLSV word problems based on mathematical communication indicators and analyzed using the Miles and Huberman model. The results show that students' mathematical communication skills are generally at a moderate level with an average score of 75.3. In general, students are able to connect various mathematical representations and explain the basic concepts of SLSV, but difficulties remain in maintaining reasoning accuracy, procedural consistency, and correct solution interpretation. This study highlights the need for representation-based learning and problem-based learning to strengthen students' reasoning and communication processes in solving mathematical problems.
Kemampuan komunikasi matematika tetap menjadi tantangan yang terus-menerus bagi banyak siswa SMP, terutama ketika mereka dituntut untuk merepresentasikan ide, menjelaskan penalaran, dan menghubungkan konsep matematika dalam topik Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Penelitian ini secara khusus menganalisis kemampuan komunikasi matematis siswa pada konteks penyelesaian soal cerita SPLDV dengan menggunakan tiga indikator utama komunikasi matematis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan dukungan kuantitatif yang melibatkan 20 siswa kelas sembilan dari UPT SMP Negeri 27 Medan yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan melalui soal cerita SPLDV kontekstual berdasarkan indikator komunikasi matematika dan dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan komunikasi matematika siswa secara umum berada pada tingkat sedang dengan nilai rata-rata 75,3. Secara umum, siswa mampu menghubungkan berbagai representasi matematika dan menjelaskan konsep dasar SPLDV, tetapi kesulitan tetap ada dalam mempertahankan ketepatan penalaran, konsistensi prosedural, dan interpretasi solusi yang tepat. Penelitian ini menyoroti perlunya pembelajaran berbasis representasi dan pembelajaran berbasis masalah untuk memperkuat proses penalaran dan komunikasi siswa dalam memecahkan masalah matematika.
References
Agustini, D., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kesulitan Siswa Berdasarkan Kemampuan Pemahaman Matematis Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi SPLDV. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 123–134. (https://doi.org/10.33394/mpm.v8i1.2568)
Aminah, S., Wijaya, T. T., & Yuspriyati, D. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas Viii Pada Materi Himpunan. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 15-22. (https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i1.29)
Aurelyasari, S., & Nur, I. R. D. (2022). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Smp Pada Materi Aljabar. Radian Journal: Research and Review in Mathematics Education, 1(3), 127-134. (https://doi.org/10.35706/rjrrme.v1i3.7153)
Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Ilmiyah, L., Purnama, S., & Mayangsari, S. N. (2018). Analisis Kesalahan Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 5(1), 105–115. (https://doi.org/10.24252/auladuna.v5i1a9.2018)
Imaroh, N. A., Pujiastuti, H., & Tirtayasa, A. (2021). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika), 7(2), 87–96. (https://doi.org/10.37058/jp3m.v7i2.3167)
Jannah, M., & Hayati, M. (2024). Pentingnya Kemampuan Literasi Matematika Dalam Pembelajaran Matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 40–54. (https://doi.org/10.29303/griya.v4i1.416)
Kemendikbud RI. 2015. Salinan Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 53 Tahun 2015 Pasal 5, [Online]. Tersedia: https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2015/06/permendikbud-no-12-tahun-2015- tentang-program-indonesia-pintar-4285-4285. [23 Februari 2026]
Kholid, M. N., Widyasari, A., Santosa, Y. T., Hidayati, Y. M., Fenyvesi, K., Maharani, S., ... & Hendriyanto, A. (2025). Student metacognition levels for solving PISA-like problems: A hierarchy. Infinity Journal, 14(3), 817-838. (https://doi.org/10.22460/infinity.v14i3.p817-838)
Manurung, A. S., Fahrurrozi, F., Utomo, E., & Gumelar, G. (2023). Implementasi berpikir kritis dalam upaya mengembangkan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(2), 120–132. Retrieved from https://e-journal.unimudasorong.ac.id/index.php/jurnalpendidikandasar/article/view/1831
Mentari, D. & Astuti, Y. (2019). Buku Ajar Teknologi Bank Darah – Karya Tulis Ilmiah.
Nasional, U. S. P. (1982). Introduction and aim of the study. Acta Pædiatrica. 71, 6–6. https://doi.org/10.1111/j.1651-2227.1982.tb08455.x
NCTM. 2000. Principles and Standard for School Mathematics. Virginia: NCTM inc.
Nugraha, T. H. dan Pujiastuti, H. 2019. Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Berdasarkan Perbedaan Gender. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika. 9(1), 1–7. (https://doi.org/10.22437/edumatica.v9i1.5880)
Nurhaliza, M., & Kartika, H. (2025). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi SPLTV. Didactical Mathematics, 7(1), 119-129. https://doi.org/10.31949/dm.v7i1.13391
Octaviani, E., & Noor, A. I. (2022). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal Ilmiah Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 8(1), 84–92. (https://doi.org/10.35569/biormatika.v8i1.1225) Syafira, D. R. A., & Zulkarnaen, R. (2022). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Berdasarkan Teori Kastolan. Biormatika: Jurnal ilmiah fakultas keguruan dan ilmu pendidikan, 8(1), 84-92.
Rodiana, I., Hamdiyanti, M., Laelasari, L., & Subroto, T. (2024). Students' skills to solve linear equation system in two variables: Systematic literature review. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 8(3), 249–260. (https://doi.org/10.33578/pjr.v8i3.9853)
Sarumaha, K. S., Sarumaha, R., & Gee, E. (2022). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Pada Materi SPLDV Di Kelas VIII SMPN 3 Maniamolo Tahun Pembelajaran 2020/2021. AFORE: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 1-14. (https://doi.org/10.57094/afore.v1i1.432)
Shidieq, B. A., Mujib, M., Putra, R. W. Y., & Mardiyah, M. (2025). Analisis Hambatan Belajar Kemampuan Representasi Matematis Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Pendidikan Matematika, 19(1), 45–58.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (29th ed.). Bandung: Alfabeta.
Syafina, V., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Pada Materi SPLDV. MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(2), 118–125.https://media.neliti.com/media/publications/502800-none-537e14bb.pdf
Syahrizal, H., & Jailani, M. S. (2023). Jenis-Jenis Penelitian Dalam Penelitian Kuantitatif Dan Kualitatif. QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 1 (1), 13-23. (https://doi.org/10.61104/jq.v1i1.49)
Utari, D. R., Wardana, M. Y. S., & Damayani, A. T. (2019). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Dalam Menyelesaikan Soal Cerita. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 534–540. (https://doi.org/10.23887/jisd.v3i4.22311)
Wardhana, I. R., dan Lutfianto, M. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau dari Kemampuan Matematika Siswa. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6 (2), 173–184.
Yanti, R. N., Melati, A. S., & Zanty, L. S. (2019). Analisis Kemampuan Pemahaman Dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Pada Materi Relasi Dan Fungsi. Jurnal cendekia, 3(1), 209-219. (https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i1.95)
Yuliani, W. (2018). Metode Penelitian Deskriptif Kualitatif Dalam Perspektif Bimbingan Dan Konseling. QUANTA: Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling Dalam Pendidikan, 2(2), 83-91. (https://doi.org/10.22460/q.v2i2p83-91.1641)
Copyright (c) 2026 EMTEKA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika provides open access to its content, promoting global knowledge exchange. All articles are freely available for reading and downloading. Under the CC-BY license, authors retain copyright but grant others permission to use the content, provided proper attribution is given. Users must cite the original source, including the author(s), EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika as the publisher, publication year, volume, and DOI (if available).
