ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL LOGARITMA BERDASARKAN NEWMAN DITINJAU DARI GAYA BERPIKIR SEKUENSIAL ABSTRAK
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan jenis kesalahan siswa berdasarkan teori Newman yang ditinjau dari gaya berpikir sekuensial abstrak dalam penyelesaian soal logaritma pada siswa kelas X dan mendeskripsikan penyebab terjadinya kesalahan siswa dalam menjawab soal berdasarkan teori Newman. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Dalam penelitian ini penentuan subjek menggunakan teknik puposive sampling. Instrumen pengumpulan datamenggunakan lembar tes tertulis, angket gaya berpikir dan wawancara. Analisis data dalam penelitian ini meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat 4 kesalahan yang dilakukan siswa sekuensial abstrak dalam menyelesaikan soal logaritma berdasarkan teori newman yakni: 1) kesalahan memahami masalah, enyebab kesalahan memahami adalah siswa belum sepenuhnya memahami soal, serta merasa tergesa-gesa karena ingin cepat menyelesaikan soal yang diberikan. 2) kesalahan transformasi, penyebab kesalahan transformasi adalah siswa gagal memahami masalah sehingga siswa kebingungan saat menyelesaikan soal, serta siswa tidak bisa menentukan rumus yang harus digunakan untuk menyelesaikan masalah. 3) kesalahan keterampilan proses, penyebab kesalahan keterampilan proses adalah siswa terburu-buru dan kurang teliti dalam melakukan perhitungan dan 4) kesalahan penulisan jawaban akhir, penyebab penulisan jawaban akhir yakni karena subjek kurang teliti dalam menyelesaikan soal, serta tidak biasanya siswa untuk mengecek kembali jawaban yang sudah diperolehnya.
References
Ariyani, W. (2019). Analisis Kesalahan Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Luas Permukaan dan Volume Bangun Ruang (Kubus dan Balok) Berdasarkan Newman ’ s Error Analysis (NEA). Pediamatika: Journal of Matehematical Science and Mathematical Education, 01(1), 55–64.
Cahyani, C. A., & Sutriyono. (2018). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pada Materi Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar Bagi Siswa. JTMA (Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika), 2(1), 26–30.
DePorter B., & Hernacki M. (2005). Quantum Learning: Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: Kaifa.
Farida, N. (2015). Analisis Kesalahan Siswa SMP Kelas VIII dalam Menyelesaikan Masalah Soal Cerita Matematika. AKSIOMA: Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Univ. Muhammadiyah Metro, 4(2), 42-52.
Fitry, S, R., Khandum, & Ulya, H. (2018). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Kelas V di SDN Ronggo 03 Kecamatan JAKEN. Jurnal Inovasi Penelitian. 2(8). 2433-1442.
Jamal, F. (2018). Analisis Kesalahan Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pertidaksamaan Kuadrat Berdasarkan Prosedur Newman, 5 (2), 41-51.
Lestanti, M. M., Isnarto, & Supriyono. 2016. Anlisis Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau dari Karaketristik Cara Berpikir Siswa dalam Model Problem Based Learning. UJME ( Unnes Journalof Mathematics Education). 5(1). h. 16-23
Munahefi, D. N., Kartono, Waluya, B., & Dwijanto. (2020). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis pada Tiap Gaya berpikir Gregorc. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 3(January), 650–659.
Murtiyasa, B., & Wulandari, V. 2020. Analisis Kesalahan Siswa Materi Bilangan Pecahan Berdasarkan Teori Newman. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(3), h. 713-726.
Ong, F. I. H., & Ratu, N. 2021. Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Logaritma. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 5(1), h. 542–550.
Rosmayanthi, D., Ratnaningsih, N., &Supratman. (2021). Analisis Proses Berpikir Lateral Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal Open Ended ditinjau dari Gaya Berpikir Acak Konkret dan Acak Abstrak. EdMathEdu. 11(2). h. 103-120
Yunus, M. (2014). Mindset Revolution: Optimalisasi Potensi Otak Tanpa Batas. Cetakan Pertama. Yogyakarta. Jogja Bangkit Publisher.
Zanthy, L. S. (2016). Pengaruh Motivasi Belajar Ditinjau dari Latar Belakang Pilihan Jurusan Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa di STKIP Siliwangi Bandung. TEOREMA (Jurnal Teori dan Riset Matematika). 1(1).1-7.
Setiani, L.I.N., Vahlia, I., Farida N., Suryadinata, N. (2020). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Trigonometri Berdasarkan Teori Newman Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa. Jurnal Pendidikan Matemarika. 8(2). 89-99
Copyright (c) 2022 lusi yulia citra, Dwi Rahmawati, Ira Vahlia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika provides open access to its content, promoting global knowledge exchange. All articles are freely available for reading and downloading. Under the CC-BY license, authors retain copyright but grant others permission to use the content, provided proper attribution is given. Users must cite the original source, including the author(s), EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika as the publisher, publication year, volume, and DOI (if available).
