PENGEMBANGAN HANDOUT DENGAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS
Abstract
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kepraktisan handout dengan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) untuk memfasilitasi kemampuan komunikasi matematis peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan adalah ADDIE. Tahapan penelitian ini adalah tahap analisis (Analysis), tahap desain (Design), tahap pengembangan (Development), tahap implementasi (Implementation) dan tahap evaluasi (Evaluation). Hasil validasi handout dengan pendekatan PMRI untuk memfasilitasi kemampuan komunikasi matematis adalah valid dan hasil uji kelompok kecil adalah praktis. Hal ini dapat dilihat dari presentase ahli materi 82,63%, ahli bahasa 80% dan ahli desain 75,71% dengan rata-rata validasi adalah 79,43% dengan kriteria valid. Rata-rata presentase uji kepraktisan adalah 80% dengan kriteria praktis.
Kata kunci: handout; kemampuan komunikasi matematis; Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI)
ABSTRACT
This study aims to determine the practicality of the handout with the Indonesian Realistic Mathematics Education (PMRI) approach to facilitate students' mathematical communication skills. The type of research used is ADDIE. The stages of this research are the analysis stage, the design stage, the development stage, the implementation stage and the evaluation stage. The handout result validation using the PMRI approach to facilitate mathematical communication skills are valid and small group test results are practical. This can be seen from the percentage of material experts 82.63%, 80% linguists and 75.71% design experts with an average validation of 79.43% with valid criteria. The average percentage of practicality tests is 80% with practical criteria.
Keywords: handout; Indonesian Realistic Mathematics Education (PMRI); mathematical communication skills
References
Helmanda, A., Elniarti, S., dan Amalita, N. (2012). Pengembangan Handout Matematika Berbasis Pendekatan Realistik Untuk Peserta Didik SMP Kelas VII Semester 2. Jurnal Pendidikan FMIPA UNP. 1(1) 75-79.
Hodiyanto. (2017). Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Pembelajaran Matematika. AdMathEdu.7 (1) 9-18.
Idris, I & Silalahi,DK. (2016). Penerapan Pendekatan Pendidikan Realistik Indonesia (PMRI) untuk Meningkatan Kemampuan Penyelesaian Soal Cerita pada Kelas VII A SMP UTY. Jurnal EduMatSains.1 (1)73-82.
Masykur, Novrizal, & Syazali, M . (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika dengan Macromedia Flash. Jurnal Pendidikan Matematika. 8 (2)177-186.
Muchlis, E E. (2012). Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realisitik Indonesia (PMRI) Terhadap Perkembangan Kemampuan Pemecahan Masalah siswa kelas II SD Kartika 1.10 Padang. Jurnal Exacta. X (2) 136-139.
NCTM. (2000). Principles and Standar For School Mathematics.USA : NCTM
Ningtyas, R dan Yunianta, T, N, H. (2014). Pengembangan Handout Pembelajaran Tematik Untuk Siswa Sekolah Dasar Kelas III. Scholaria. 4(3) 42-53
Prayitno, S. Suwarsono & Siswono. (2013). Indentifi kasi Indikator Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal-soal Matematika Berjenjang pada Tiap-tiap Jenjangnya, Prosiding Konferensi Nasional Pendidikan Matematika Universitas Negeri Surabaya (hlm. 384-389). Surabaya, Program Studi Pendidikan Matematika
Rahayu, A, Muhsetyo, G, & Rahardjo, S. (2016). Pengembangan LKS Bercirikan Problem Based Learning untuk Siswa SMP Ar-Rohmah Malang Kelas VII. Jurnal Pendidikan. 1(6) Hal 1056-1066.
Ramdani, Y. (2012). Pengembangan Instrumen dan Bahan Ajar untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi, Penalaran dan Koneksi Matematis Dalam Konsep Integral. Jurnal Penelitian Pendidikan. 13(1)44-52.
Safari, I. (2017). Prosiding Seminar Nasional Sumedang: UPI Sumedang Press
Sakdiah, H. & Sabyar. (2014). Efek Model Pembelajaran Inquiry Training Berbentuk Handout Dan Sikap Ilmiah Terhadap Kemampuan Siswa Berbasis Keterampilan Proses Sains (KPS). Jurnal Pendidikan Fisika. 2(2) 33-39. P-ISSN 225-732X e-ISSN 2301-7651
Siwardani, N, Dantes, N, Sunu. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran ADDIE Terhadap Pemahaman Konsep Fisika Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA Negeri 2 MengwiTahunPelajaran 2014/2015. E-JurnalProgram Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Administrasi Pendidikan.6(1) 1-10.
Sudarman, S. W. (2014). Eksperimentasi pembelajaran RME dengan problem solving dan RME dengan problem prosing ditinjau dari kreativitas siswa. 2(3) 23-34
Wahidin & Sugiman. (2014). Pengaruh Pendekatan PMRI Terhadap Motivasi Berprestasi, Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Prestasi Belajar. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika. 9(1) 99-109.
Widari, I. G. A. A., dkk. (2013). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Sebagai Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Prestasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Bangun Ruang Pada Siswa Kelas IVA SDN 9 Sesetan Tahun Pelajaran 2011/2012. JurnalSantiajiPendidikan. 3(2) 189-212.
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika provides open access to its content, promoting global knowledge exchange. All articles are freely available for reading and downloading. Under the CC-BY license, authors retain copyright but grant others permission to use the content, provided proper attribution is given. Users must cite the original source, including the author(s), EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika as the publisher, publication year, volume, and DOI (if available).
