PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS BLENDED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN TRIGONOMETRI DI SMA
Abstract
Penelitian ini mengkaji tentang pengembangan LKPD berbasis Blended Learning pada materi Trigonometri di SMK 2 Swasta Nurhasanah Medan berdasarkan kriteria kevalidan, kepraktisan, keefektivan, serta hasil belajar. Pengembangan LKPD ini menggunakan model pengembangan Thiagarajan 3-D yaitu Define, Design, dan Development, hal ini berdasarkan hasil observasi dan fakta-fakta penelitian sebelumnya bahwa kebanyakan pendidik belum menggunakan LKPD serta model pembelajaran yang digunakan masih konvensional. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan LKPD yang valid, praktis dan efektif serta dapat meningkatkan kemampuan siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah pengembangan atau R&D. Instrumen penelitian berupa angket dan wawancara guna memperoleh kevalidan dan kepraktisan, instrumen tes soal trigonometri berupa LKPD guna memperoleh keefektifan dan hasil belajar. Observasi, wawancara serta pemberian tes menjadi teknik untuk memperoleh data. Teknik analisis data menggunakan beberapa cara yakni analisis validitas dan kepraktisan menggunakan rumus rata-rata, analisis efektivitas menggunakan rumus ketuntasan, serta analisis ketuntasan menggunakan rumus N-Gain. Hasil dari penelitian pengembangan LKPD berbasis Blended Learning pada materi Trigonometri di SMK 2 Swasta Nurhasanah Medan ini memenuhi kriteria valid berdasarkan hasil dari penilaian 4 orang validator dengan cara mengisi angket penilaian rata-rata 3,7 dan berada pada kategori baik, praktis diperoleh melalui angket respon peserta didik dengan skor rata-rata 67,6% pada kategori sangat baik, dan efektif diperoleh melalui tes hasil belajar peserta didik dengan skor rata-rata diatas 75% dan pada kategori baik. Hasil belajar siswa juga mengalami kenaikan sebesar 24,8% yang diperoleh berdasarkan selisih hasil 2 kali tes yang dilakukan siswa.
References
Abdul Wachid. (2016). Pengembangan Lembar Peserta Didik Berbasis Pendidikan Matematika Realistik Dalam Memfasilitasi Disposisi Matematis Dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Thesis. Universitas Terbuka Jakarta. Jakarta.
Beladina, N., Suyitno, A., & Khusni, K. (2013). Keefektifan model pembelajaran core berbantuan lkpd terhadap kreativitas matematis siswa. Unnes Journal of Mathematics Education, 2(3). 34-39
Daryanto, D., & Dwicahyo, A. (2014). Pembelajaran Tematik Terpadu Terintegrasi Kurikulum 2013. Yogyakarta: Gava Media.
Depdiknas. (2008). Pengembangan Bahan Ajar. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Departemen Pendidikan Nasional.
Dwiyogo, W. D. (2018). Developing a Blended Learning-Based Method For Problem-Solving In Capability Learning. Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 17(1), 51-61.
Hanafi, H. (2017). Konsep Penelitian R&D Dalam Bidang Pendidikan. Saintifika Islamica: Jurnal Kajian Keislaman, 4(2), 129-150.
Kurniawan, D., & Dewi, S. V. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Dengan Media Screencast-o-Matic Mata Kuliah Kalkulus 2 Menggunakan Model 4-D Thiagarajan. Jurnal Siliwangi: Seri Pendidikan, 3(1). 214-219.
Majdi, M. K., Subali, B., & Sugianto, S. (2018). Peningkatan Komunikasi Ilmiah Siswa Sma Melalui Model Quantum Learning One Day One Question Berbasis Daily Life Science Question. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 7(1), 81-90.
Razak, F. (2017). Hubungan Kemampuan Awal Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Pada Siswa Kelas Vii Smp Pesantren Immim Putri Minasatene. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 117-128.
Rizki, N. A., Asnawati, A., & Watulingas, J. R. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Dan Minat Belajar Matematika Siswa Saat Menerapkan PTMT. EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 285-298.
Siagian, M. D. (2016). Kemampuan Koneksi Matematik Dalam Pembelajaran Matematika. MES: Journal of Mathematics Education and Science, 2(1). 58-67.
Suendarti, M., & Liberna, H. (2021). Analisis Pemahaman Konsep Perbandingan Trigonometri Pada Siswa SMA. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 5(2), 326-339.
Sumarni, S. (2019). Model penelitian dan pengembangan (R&D) lima tahap (MANTAP). 1-33.
Vahlia, I. (2019). Realistic Mathematics Education (RME) Berbasis Blanded Learning Dalam Peningkatan Hasil Belajar Matematika siswa. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 6(2), 66-76.
Wardhana, I. R., & Lutfianto, M. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau Dari Kemampuan Matematika Siswa. Union, 6(2), 356818. 173-184
Widoyoko, Eko Putro. (2013). Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta
Yusmin, E. (2017). Kesulitan Belajar Siswapada Pelajaran Matematika (Rangkuman Dengan Pendekatan Meta-Ethnography). Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 9(1). 2119-2136.
Yusuf, R., Dewi, F. P., & Mujib, A. (2022). Generalisasi Bilangan Kromatik Pada Beberapa Kelas Graf Korona. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 9(2), 192-201.
Yusup, F. (2018). Uji Validitas Dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif. Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1). 17-23.
Copyright (c) 2023 Innike Herawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika provides open access to its content, promoting global knowledge exchange. All articles are freely available for reading and downloading. Under the CC-BY license, authors retain copyright but grant others permission to use the content, provided proper attribution is given. Users must cite the original source, including the author(s), EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika as the publisher, publication year, volume, and DOI (if available).
