EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE MATEMATIKA  MATERI BILANGAN PECAHAN TERHADAP KEMANDIRIAN  BELAJAR SISWA KELAS 2 SD

Gumgum Gumilar; Sutama Sutama; Masduki Masduki

doi:10.24127/emteka.v5i1.5262

Gumgum Gumilar Universitas Muhammadiyah Surakarta
Sutama Sutama Universitas Muhammadiyah Surakart
Masduki Masduki Universitas Muhammadiyah Surakarta

DOI: https://doi.org/10.24127/emteka.v5i1.5262

Abstract

Matematika memiliki peran krusial dalam pengembangan ilmu pengetahuan, terutama dalam konteks pendidikan dasar. Salah satu materi penting dalam matematika adalah bilangan pecahan, yang sering dianggap sulit oleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media puzzle matematika pada materi bilangan pecahan dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa kelas 2 di SD Negeri Ngabeyan 01. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain pre-experimental. Data dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest serta nontes berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji-t (wilcoxom signed rank test), SPSS 25. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam kemandirian belajar siswa setelah diberikan perlakuan menggunakan media puzzle matematika. Rata-rata nilai pretest adalah 34, sedangkan rata-rata nilai posttest meningkat menjadi 92,67. Uji wilcoxom signed rank test menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,001, menunjukkan perbedaan yang signifikan antara pretest dan posttest. Berdasarkan temuan ini, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media puzzle matematika efektif dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa pada materi bilangan pecahan di kelas 2 SD Negeri Ngabeyan 01. Oleh karena itu, dari hasil penelitian ini diharapkan menjadi salah satu acuan dalam pembelajaran untuk menciptakan lingkungan belajar yang inovatif dan menyenangkan, terutama dalam mengatasi kesulitan siswa dalam memahami konsep bilangan pecahan.

References

Firdaus, A. (2018). Pendekatan Matematika Realistik dengan bantuan Puzzle Pecahan untuk Siswa Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(3), 243-252.

Hoban, H., Bera, L., & Timba, T. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan dengan menggunakan Media Puzzle Pecahan pada Siswa Kelas II SDN Wegoknatar. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 6(4), 3641-3646.

Jovita, S. M., & Andriana, E. (2022). Analisis Penggunaan Media Puzzle Math pada Materi Pecahan di Kelas 5 SDN Sinaba Kota Serang Kecamatan Kasemen. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 1070-1078.

Khaq, M., & Sutriyani, W. (2023). Efektifitas Model Pembelajaran Make A Match berbantuan Media Puzzle terhadap Kemampuan Numerasi Materi Pecahan Siswa Kelas 3 SDN 02 Kuanyar Mayong Jepara. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 1962-1972.

Larasati, I., Joharman, J., & Salimi, M. (2020). Hubungan Kemandirian Belajar dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar di Kecamatan Buluspesantren. EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(2), 125-135.

Mulyani, D. S., Makkasau, A., & Syamsiah, D. (2022). Penerapan Media Pembelajaran Puzzle untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Pecahan pada Siswa Kelas V SDN 23 Takku Kecamatan Segeri Kabupaten Pangkep. Global Journal Teaching Professional, 1(2), 192-207.

Muslim, A. (2017). Hakikat Matematika dan Pembelajaran Matematika SD. Bandung: UPI Pers.

Nabila, N. (2021). Konsep Pembelajaran Matematika SD berdasarkan Teori Kognitif Jean Piaget. JKPD (Jurnal Kajian Pendidikan Dasar), 6(1), 69-79.

Nelson, A. B. B. & Nelson, T. (2014). Mathematics for Elementary Teachers. New York: Mc. Graw Hill Compay.

Nisem, N. (2020). Upaya Peningkatan Keterampilan Menghitung Pecahan Senilai menggunakan Media Puzzle. Jurnal Ilmiah WUNY, 2(1), 88-100.

Nurfitriyanti, M. (2016). Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(2), 149-160.

Rogers, J., & Revesz, A. (2019). Experimental and quasi-experimental designs. In The Routledge handbook of research methods in applied linguistics , 133-143.

Sari, V. M. (2014). Efektifitas Penggunaan Media Puzzle dalam Meningkatkan Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Pecahan Sederhana bagi Anak Kesulitan Belajar. Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus, 3(1), 216-226.

Suryani, D. D., Setyawati, R. D., & Roshayanti, F. (2023). Pengaruh Model PBL menggunakan LKPD berbantuan Media Puzzle Pecahan terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas IIA. Didaktik: jurnal ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(3), 776-788.

Susanto, A. 2014. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenanda Media Group.

Sutama, Hidayati, Y. M., & Novitasari, M. (2022). Metode Penelitian Pendidikan (1st ed.). Muhammadiyah University Press.

Sutriyani, W., Attalina, S. N. C., Wulandari, E. T., & Maziyah, H. N. (2022). Efektifitas Puzzle Digital terhadap Kemampuan Kognitif Siswa SD Negeri 4 Bringin Jepara. Jurnal Pembelajaran dan Matematika Sigma (JPMS), 8(2), 115-118

Suzana, Y., Jayanto, I., & Farm, S. (2021). Teori Belajar & Pembelajaran.Malang: Literasi Nusantara.

Triwinarni, D., & Fauzi, M. (2017). Pengaruh Kecerdasan Logika Matematika Terhadap Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 1 Pagar Air Kabupaten Aceh Besar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 2(1), 16-29.

Wahab, G., & Rosnawati, R. (2021). Teori-teori Belajar dan Pembelajaran. Indramayu. CV. Adanu Abimata.

Wulansari, W., Anggraeni, P., & Kusnandar, N. (2023). Upaya Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Matematika pada Materi Operasi Hitung Pecahan melalui Media Puzzle Pecahan. Sebelas April Elementary Education, 2(3), 297-308.