PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN BERBASIS OPEN ENDED UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA

Wilza Ayu; Mujahidawati Mujahidawati; Ilham  Falani

doi:10.24127/emteka.v5i2.5515

Wilza Ayu Universitas Jambi
Mujahidawati Mujahidawati Universitas Jambi
Ilham Falani Universitas Jambi

DOI: https://doi.org/10.24127/emteka.v5i2.5515

Abstract

The development of advances in science and technology has a significant impact on the world of education, especially learning media. With the development of existing technology, we should be able to use it well to overcome various problems, especially in the field of education. One form of utilizing technology in the field of education is the use of video media as a learning aid in the classroom. Therefore, the purpose of this study is to determine the quality of Open Ended-based learning videos to improve students' ability to understand mathematical concepts based on valid, practical and effective criteria. The research method used is Reseacrh and Develompent with 4D Model (Define, Design, Development, Disseminate). The results obtained in this study are (1) the learning videos developed are valid with an assessment by material experts is 88.75% (very valid) and design experts are 72.30% (valid); (2) the learning videos developed are very practical with an assessment from the teacher of 96% and by students of 91.45; (3) The learning video developed effectively with the percentage of student response questionnaire assessment is 80% and based on the results of the ability test to understand mathematical concepts, 33 students have increased their abilities with medium or high criteria and have an average n-gain of 0.64 with moderate criteria.

References

Akbar, S. (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Asmara, D. N., Agustina, T., & Apreasta, L. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Video Animasi Berbasis Animaker Pada Muatan Matematika Kelas IV Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(6), 8156–8166.

Bakara, L., Utari, R. S., & Verayanti. (2023). Pengembangan Video Pembelajaran Menggunakan Canva untuk Mendukung Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa SMP. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(3), 901-912.

Cahyati, A. C., Andriani, L., & Revita, R. (2020). Pengaruh Penerapan Pendekatan Open ended terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Berdasarkan Self Efficacy Siswa SMPN 2 Bangkinang Kota. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 3(2), 125-132.

Dari, S. W., & Rahmayanti, S. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Video Berbantuan Aplikasi Animaker dengan Pendekatan Kontekstual Siswa SMP. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, I(2), 89–98.

Edriati, S., Handayani, S., & Sari, N. P. (2017). Penggunaan Teka-Teki Silang Sebagai Sebagai Strategi Pengulangan Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sma Kelas Xi Ips. Jurnal Pelangi, 9(2), 71–78.

Fahrudin, A. G., Zuliana, E., & Bintoro, H. S. (2018). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika melalui Realistic Mathematic Education Berbantu Alat Peraga Bongpas. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(1), 14–20.

Febriyani, A., Hakim, A. R., & Nadun, N. (2022). Peran Disposisi Matematis terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 87–100.

Juniayanti, D., & Susila, I. K. D. (2022). Efektivitas Penggunaan Media PECS untuk Meningkatkan Kemapuan Berkomunikasi Anak Autis di SLB Negeri 1 Gianyar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(2), 1–7.

Mujahidawati, Novferma, Simatupang, G. M., Romundza, F., Frianto, A., & Putri, D. (2022). Pelatihan Pembuatan Film Animasi Menggunakan Aplikasi Toontastic 3d untuk Mendukung Minat Belajar Siswa SMP. Sarwahita: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 19(01), 234–250.

Latri., Rahmawati P., Syamsuryani E. P. A., & Agusalim J. (2021). ELPSA dalam Pembelajaran Geometri. Gowa: Agma.

Lestari, I. (2013). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kompetensi. Padang: Akademia Permata.

Oktafiana, E., Ratnawuri, T., & Pritandhari, M. (2020). Pengembangan Modul Ekonomi Berbasis Pendekatan Saintifik Pada Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 2 Metro. EDUNOMIA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi, 1(1), 1–13.

Oktavia, N., & Zainil, M. (2022). Pengembangan Media Video Animasi Menggunakan Animaker Pada Topik Pecahan. Journal of Basic Education Studies, 5(2), 1714–1721.

Raharjo, I., Rasiman, & Untari, M. F. A. (2021). Faktor Kesulitan Belajar Matematika Ditinjau dari Peserta Didik. Journal for Lesson and Learning Studies, 4(1), 96–101.

Riduwan. (2015). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Rizqiyani, Y., Anriani, N., & Pamungkas, A. S. (2022). Pengembangan E-Modul Berbantu Kodular pada Smarthphone untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 06(01), 954–969.

Septiani, Ulfa., & Luvy S. (2019). Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Open Ended Terhadap Pemahaman Matematis Siswa MTs. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 34-39.

Sistadewi, K., & Agustika, G. N. S. (2022). Pengembangan Video Pembelajaran Matematika Berbasis Open Ended Materi Pecahan Senilai Untuk Kelas IV Di SD No.1 Mengwi. Pendidikan Dan Konseling, 105(2), 769-777.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Susanti, V. D., & Damayanti, A. (2022). Pengembangan Video Pembelajaran Animasi Berbasis Animaker Materi Garis Dan Sudut Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Smpn 1 Geger Di Masa Pandemi Covid-19. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah KePendidikan, 3(3), 331–341.

Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmell, M. I. (1974). Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children. Bloomington: Indiana University.

Vahlia, I. (2016). Analysis on Open-Ended Problem of Mathematics Learning in Elementary School. International Advisory Board, 403-407.

Yulianah, L., Ni’mah, K., & Rahayu, D. V. (2020). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Berbantuan Media Schoology. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(1), 39–45.