PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA KELAS V SD
Abstract
The focus of this study is to ascertain the differences, also how much influence the TAI learning model has on students' mathematical creative thinking skills on pictogram material in class V of SDN 86 Singkawang. The study is quantitative in nature and utilizes a posttest-only control group design, which is a true experimental design. The population of this study was all students of class V of SDN 86 Singkawang totaling 46 students. The sampling technique was purposive sampling, the sample in this study were students of class VB as the experimental class, also VA as the control class. The data collection technique was a measurement technique with a post-test question sheet for mathematical creative thinking skills. The data analysis technique was the T-Test & Effect Size. The outcomes of the study were: 1) there was a difference in mathematical creative thinking skills between students who received the TAI learning model and students who applied the direct learning model to the pictogram material in class V of SDN 86 Singkawang. 2) the TAI learning model had a high impacy on students' mathematical creative thinking skills on the pictogram material in class V of SDN 86 Singkawang with a value of 0.91. From the research outcomes, it was inferred that the TAI learning model has a significant impact on the mathematical creative thinking abilities of class V students at SDN 86 Singkawang.
References
Abraham, I., & Supriyati, Y. (2022). Desain Kuasi Eksperimen Dalam Pendidikan: Literatur Review. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(3), 2476–2482.
Adhitya, S. (2016). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) Terhadap Keterampilan Berfikir Kreatif Matematis Siswa Kelas VII Semester II Pada Pokok Bahasan Bangun Datar Segi Empat Di SMP Negeri 4 Kota Cirebon. Skripsi. IAIN Syekh Nurjati Cirebon, Cirebon.
Amidi, & Zahid, M. Z. (2016). Membangun Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Dengan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan E-Learning. Seminar Nasional Matematika X Universitas Negeri Semarang , 586–594.
Anitra, R. (2021). Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dalam Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 6(1), 8–12.
Fadlilah, M. F., Swida, P., & Hakim, L. El. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) Berbatuan Video Interaktif dalam Pembelajaran Jarak Jauh terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Negeri 172 Jakarta. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 5(2), 14–26.
Fauzi, R., Ardiana, N., & Pohan, Z. S. (2020). Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP Negeri 1 Padang Bolak Julu. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 3(3), 50–58.
Fauzi, T. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pairs Share Terhadap Hasil Belajar PKN Siswa Kelas V Sd Negeri 43 Sungai Sapih Kecamatan Kuranji Padang. Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 8(1).
Firdaus, & Anita A. (2021). Kemampuan Berpikir Kreatif pada Model Learning Cycle 5E Ditinjau dari Metakognisi Siswa. Aksioma: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika UPGRIS Semarang, 12(3), 382–398.
Kusmawan, W., Turmudi, Juandi, D., & Sugilar, H. (2018). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Madrasah Aliyah. Jurnal Analisa, 4(1), 33–42.
Makhmudah, S. (2018). Analisis Literasi Matematika terhadap Kemampuan Berpikir kritis matematika dan Pendidikan Karakter Mandiri. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 318–325.
Medina, F., & Muktiadji, H. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Terhadap Hasil Belajar Matematika. Edumath, 14(2), 77–85.
Muharni, F., Anitra, R., & Husna, N. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau Dari Rasa Ingin Tahu Siswa Sekolah Dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(1), 55–68.
Munandar, U. (2009). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka cipta.
Nasir, A. F., & Sahidin, L. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Team Asissted Individualization Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Ditinjau Dari Sikap Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 188–200.
Rasnawati, A., Rahmawati, W., Akbar, P., & Putra, H. D. (2019). Analisis Kemampuan Berfikir Kreatif Matematis Siswa SMK Pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV) di kota Cimahi. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 164–177.
Retno, D. (2017). Strategi Pengembangan Perilaku Adaptif Anak Tunagrahita Melalui Model Pembelajaran Langsung. Jpk (Jurnal Pendidikan Khusus), 12(1), 51–56.
Siregar, E. (2020). Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assited Individualization (TAI) dan Tipe Group Investigation (GI) Di Kelas VIII MTs Al Washliyah Tanjung Tiram TP 2020/2021. Dissertation. Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan).
Sugilar, H. (2013). Meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan disposisi matematik siswa madrasah tsanawiyah melalui pembelajaran generatif. Infinity Journal, 2(2), 156–168.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Suherman, E. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Jakarta: JICA Universitas Pendidikan Indonesia.
Susanto, A. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sutirman. (2013). Media & Model-model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Tristanti, L. B. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI Dan Problem Based Learning (PBL) Terhadap Pemahaman Konsep Bangun Ruang Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Univ. Muhammadiyah Metro, 6(3), 338–349.
Wulaningayu, B. D., & Wikanta, W. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Pedago Biologi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biolog, 8(11), 1–11.
Yuliani, I., Kanzunnudin, M., & Rahayu, R. (2018). Penerapan Model Creative Problem Solving Berbantuan Media Bongkar Pasang untuk Peningkatan Berpikir Kreatif Matematika Siswa Sekolah Dasar. Anargya: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(1), 29–36.
Copyright (c) 2024 Syaiva Nia Gemala Putri Rizal, Rien Anitra, Abd. Basith
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika provides open access to its content, promoting global knowledge exchange. All articles are freely available for reading and downloading. Under the CC-BY license, authors retain copyright but grant others permission to use the content, provided proper attribution is given. Users must cite the original source, including the author(s), EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika as the publisher, publication year, volume, and DOI (if available).
