ENGLISH ANALYSIS OF MATHEMATICAL LITERACY SKILLS OF SMPN 9 STUDENTS BASED ON LEARNING STYLE IN SOLVING PROBLEM
Abstract
This study aims to describe the mathematical literacy skills of students with visual, auditory, or kinesthetic learning styles. This research was conducted at SMP N 9 Kota Jambi in the eighth grade during the 2023/2024 academic year. The study employs a qualitative research design with a descriptive approach. The data for this research consists of the results of mathematical literacy tests, observations, and student interviews sourced from eighth-grade students at SMP Negeri 9 Kota Jambi. The technique used for selecting research subjects is purposive sampling. Data collection techniques include mathematical literacy tests, observations, and interviews with the research subjects. Data analysis techniques involve data reduction, data presentation, and conclusion. The results reveal that visual and auditory students can formulate situations mathematically, employ mathematical concepts, facts, and procedures, and interpret, apply, and evaluate mathematical outcomes. In contrast, kinesthetic students can only meet the indicator of formulating problems mathematically. Based on the research findings, it concluded that visual and auditory students possess mathematical literacy skills, whereas kinesthetic students do not meet the indicators of mathematical literacy skills.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan literasi matematis siswa dengan gaya belajar visual, auditori, atau kinestetik. penelitian ini dilakukan di SMP N 9 Kota Jambi kelas VIII pada tahun ajaran 2023/2024. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif, data penelitian ini berbentuk hasil tes kemampuan literasi matematis, hasil pengamatan dan hasil wawancara siswa yang sumber datanya didapatkan dari siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Kota Jambi. Teknik pemilihan subjek penelitian yang digunakan ialah purposive sampling, teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan literasi matematis, pengamatan dan wawancara terhadap subjek penelitian kemudian teknik analisis data yang dipakai ialah dengan menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa siswa visual dan auditori mampu merumuskan masalah secara matematis, menggunakan fakta, konsep, dan prosedur penyelesaian secara matematis dan menafsirkan, menerapkan, dan mengevaluasi hasil matematis. Sementara siswa kinestetik hanya mampu memenuhi indikator merumuskan masalah secara matematis. Dari hasil penelitian yang dilakukan, disimpulkan bahwa siswa visual dan auditori memiliki kemampuan literasi matematis dan siswa kinestetik belum memenuhi indikator kemampuan literasi matematis.
References
Agustina, R., & Vahlia, I. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Masalah Pada Mata Kuliah Matematika Ekonomi Program Studi Pendidikan Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 5(2), 152-160. https://doi.org/10.24127/ajpm.v5i2.668
Ahmad. (2020). Gaya Belajar Matematika Siswa SMP. Bandung: Penerbit Cakra.
Ahyar, H., Maret, U. S., Andriani, H., Sukmana, D. J., Mada, U. G., Hardani, S.Pd., M. S., Nur Hikmatul Auliya, G. C. B., Helmina Andriani, M. S., Fardani, R. A., Ustiawaty, J., Utami, E. F., Sukmana, D. J., & Istiqomah, R. R. (2020). Buku Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. Yogyakarta : Penerbit Pustaka Ilmi
DePorter, B., & Hernicki, M. (2007). Quantum Learning. Bandung: PT Mizan Pustaka.
Dwidarti, U., Mampouw, H. L., & Setyadi, D. (2019). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi Himpunan. Journal Cendekia, 3(2), 315-322. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i2.110
Edimuslim, E., Edriati, S., & Mardiyah, A. (2019). Analisis Kemampuan Literasi Matematika ditinjau dari Gaya Belajar Siswa SMA. Suska Journal of Mathematics Education, 5(2), 95-110. http://dx.doi.org/10.24014/sjme.v5i2.8055
Elenna, E., Setiani, A., & Imswatama, A. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Pada Gaya Kognitif di Era Implementasi Merdeka Belajar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2261–2276. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2629
Gunawan, A. (2018). Analisis Kesalahan Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas V Sdn 59 Kota Bengkulu. Jurnal PGSD, 9(2), 216–225. https://doi.org/10.33369/pgsd.9.2.216-225
Harefa, A. D., Lase, S., & Zega, Y. (2023). Hubungan Kecemasan Matematika Dan Kemampuan Literasi Matematika terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Educativo: Jurnal Pendidikan, 2(1), 144–151. https://doi.org/10.56248/educativo.v2i1.96
Hartini, Z. (2022). Pengaruh Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika dan Kemampuan Numerik Terhadap Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 4(1), 12–22. https://doi.org/10.21009/jrpmj.v4i1.23022
Hidayah, A. R., Hakiki, I. A., Afwi, M. F., & Fiangga, S. (2020) Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal PISA Ditinjau Dari Gaya Belajar Visua. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 7(2), 6-13. https://doi.org/10.26714/jkpm.7.2.2020.6-13
Inastuti, I. G. A. S., Subarinah, S., Kurniawan, E., & Amrullah, A. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Pola Bilangan Ditinjau Dari Gaya Belajar. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 1(1), 66–80. https://doi.org/10.29303/griya.v1i1.4
Maulyda, M. A. (2020). Paradigma Pembelajaran Matematika Berbasis NCTM. Malang: CV IRDH.
Nabilah, Amrullah, & Luluilmaknun, S. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar. Journal of Classroom Action Research, 1(1), 69-82. https://doi.org/10.29303/jcar.v5i1.2643
Nasution, Fenty Zahara. (2022). Memahami Gaya Belajar untuk meningkatkan Potensi Anak. Jurnal Pelayanan dan Pengabdian Masyarakat Indonesia (JPPMI). 1(2), 10–23. https://doi.org/10.55606/jppmi.v1i2.808
Nurizlan, A., Komala, E., & Monariska, E. (2022). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Trigonometri Ditinjau dari Langkah Polya. PRISMA, 11(2), 639-649. https://doi.org/10.35194/jp.v11i2.2530
OECD. (2023). PISA 2022 Assessment and Analytical Framework. Paris : OECD Publishing.
Oktaviana, O., Jazim., & Vahlia, I. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving Berbantu Media Ular Tangga Bangun Ruang Terhadap Kreativitas Belajar Siswa Kelas VIII MTs Ma’Arif Nu 5 Sekampung. In Seminar Nasional Pendidikan (p. 293).
Rahmi, M. N., & Samsudi, M. A. (2020). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi sesuai dengan karakteristik Gaya Belajar. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 4(2), 355–363. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v4i2.439
Rismen, S., Putri, W., & Jufri, L. H. (2022). Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 348–364. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1093
Rosidah, U., Mudzanatun, & Nuvitalia, D. (2022). Analisis Gaya Belajar Siswa Kelas V Pada Pembelajaran Tematik Tema 1 Subtema 1 Sd Negeri Kalikalong 01 Pati. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 1834–1843. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.488
Suci, I. G. S., Wijoyo, H., & Indrawan, I. (2020). Transformasi Digital Dan Gaya Belajar. Banyumas: CV. Pena Persada.
Sulistyowati, F., Istiqomah, I., Kusumaningrum, B., Kuncoro, K. S., Pramudianti, T., & Usman, A. (2021). Kemampuan Literasi Matematika Siswa dengan Gaya Belajar Kinestetik. Fraktal: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(2), 53–62. https://doi.org/10.35508/fractal.v2i2.5628
Supit, D., Melianti, M., Lasut, E. M. M., & Tumbel, N. J. (2023). Gaya Belajar Visual, Auditori, Kinestetik terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal on Education, 5(3), 6994–7003. https://doi.org/10.31004/joe.v5i3.1487
Trisnaningtyas, N. O., & Khotimah, R. P. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Dalam Menyelesaikan Soal Akm Ditinjau Dari Gaya Belajar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 2714-2724. http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.5662
Wahyuddin. (2016). Analisis Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika ditinjau dari Kemampuan Verbal. Jurnal Tadris Matematika, 9(2), 148–160. https://dx.doi.org/10.20414/betajtm.v9i2.9
Yulianci, S., & Nurjumiati. (2020). Analisis Karakteristik Gaya Belajar VAK (Visual, Auditori, Kinestetik) Siswa Pada Pembelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan Mipa, 10(1), 40–44. https://doi.org/10.37630/jpm.v10i1.328
Copyright (c) 2025 EMTEKA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika provides open access to its content, promoting global knowledge exchange. All articles are freely available for reading and downloading. Under the CC-BY license, authors retain copyright but grant others permission to use the content, provided proper attribution is given. Users must cite the original source, including the author(s), EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika as the publisher, publication year, volume, and DOI (if available).
