KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI TEORI VAN HIELE DAN GAYA KOGNITIF FD FI
Abstract
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk menganalisis bagaimana kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik ditinjau dari teori Van Hiele dan gaya kognitif Field Dependent (FD) dan Field Independent (FI) SMAN 9 Kota Jambi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan studi kasus. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan Purposive sampling. Adapun penelitian ini dilakukan dengan cara melakukan observasi, pemberian Group Embedded Figure Test (GEFT), pemberian Van Hiele Geometry Test (VHGT), pemberian tes dengan menggunakan soal pemecahan masalah, dan pelaksanaan wawancara. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah subjek dengan gaya kognitif Field Dependent (FD) dengan tingkat berpikir Van Hiele level 0 dan subjek dengan gaya kognitif Field Independent (FI) level 1 memenuhi tahapan pertama indikator pemecahan masalah matematis yaitu memahami masalah, sedangkan subjek dengan gaya kognitif Field Independent (FI) dengan tingkat berpikir Van Hiele level 0 memenuhi dua tahapan pemecahan masalah matematis yaitu memahami masalah dan merencanakan penyelesaian.
References
Agustina, R. & Vahlia, I. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Masalah Pada Mata Kuliah Matematika Ekonomi Program Studi Pendidikan Matematika. Jurnal Aksioma, 5(2), 152-158.
Cvencek, D., Kapur, M,M & Meltzof, A.N. (2015). Math Achievement, Stereotypes and Math Self Concept Among Elementary School Student in Singapore. Learning and Instruction, 39, 1-10.
Depdiknas. (2003). Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, 7(2), 1-16.
Erviana, T. (2019). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa dalam Memecahkan Masalah Aljabar Berdasarkan Gaya Kognitif Field Independent. Alifmatika: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 1(1), 61-73.
Hasan (2020): Proses Kognitif Siswa Field Independent dan Field Dependent dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. JPMI: Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(4), 323-332.
Komariya, K., Farida, N., & Vahlia, I. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran FSLC Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 7(1), 96-102.
Moleong, L. J. (2007). Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi. PT Remaja Rosdakarya.
Mutodi, P, B.N (2013). The Influence of Students Perceptions on Mathematics Performance. A Case of A Selected High School in South Africa. Mediteranian Journal Of Social Sciences, 5(3), 431 – 445.
Polya, G. (1957). How To Solve It: A New Aspect Of Mathematical Method. Princeton University Press.
Pratama, W., Yusmin, E., & Nursangaji, A. (2018). Kemampuan Analisis Siswa dalam Dimensi Tiga dikaji dari Tingkatan Berpikir Vaan Hiele. JPPK: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 9(1), 1-8.
Purwono, F. H., Ulya, A. U., Purnasari, N., & Juniatmoko, R. (2019). Metodologi Penelitian (Kuantitatif, Kualitatif dan Mix Method). Surakarta: Guepedia.
Ramadhania, D, Prayitno, S, Subarinah, (2022). Analysis of Mathematics Problem-Solving Ability on Plane Figure Subject Based on Van Vieles Theory at Junior High School. Jurnal Pijar MIPA. 17(4), 493-498.
Schoenfeld, A. H. (1985). Mathematical Problem Solving. New York: Academic Press.
Srimurni, A Mashuri, B Sasomo. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa. Jurnal Jendela Matematika, 1(2), 43-49.
Sukirman. (2012). Pembelajaran Geometri. Yogyakarta : Universitas Negeri Yogyakarta.
Vahlia, I., Ramadhani, N., Lorenza, N., & Febrilia, N. A. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah dalam Menyelesaikan Soal Statistika. EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 80-86.
Van Hiele, P. M. (1984). Structure And Insight : A Theory Of Mathematics Education. Academic Press, Inc.
Witkin, H.A, Moore, C.A, Goodnough D.R, dan Cox, P.W. (1997). Field Dependent and Field Independent Cognitive Style and Their Educational Implication. Review Of Educational Research Winter. 47(1), 1-64.
Wulan, E.R., Rosidah, N.I. (2020). Bagaimana Problem Solving Geometri Ruang dari Level Berpikir Van Hiele Siswa. Lentera Sriwijaya: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(1), 22-40.
Copyright (c) 2024 EMTEKA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika provides open access to its content, promoting global knowledge exchange. All articles are freely available for reading and downloading. Under the CC-BY license, authors retain copyright but grant others permission to use the content, provided proper attribution is given. Users must cite the original source, including the author(s), EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika as the publisher, publication year, volume, and DOI (if available).
