PROSES BERPIKIR KREATIF DALAM PEMECAHAN MASALAH PERSAMAAN GARIS LURUS BERBANTUAN GEOGEBRA

Wulan Puspitasari; Tatag  Yuli Eko Siswono

doi:10.24127/emteka.v5i2.6469

Wulan Puspitasari Universitas Negeri Surabaya
Tatag Yuli Eko Siswono

DOI: https://doi.org/10.24127/emteka.v5i2.6469

Abstract

Di abad ke-21 siswa perlu menguasai berbagai kompetensi salah satunya adalah berpikir kreatif. Namun, faktanya kemampuan berpikir kreatif siswa masih tergolong rendah. Memahami proses berpikir kreatif siswa sangat penting untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui proses berpikir kreatif siswa dalam memecahkan masalah berbantuan Geogebra. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus yang melibatkan 6 siswa kelas VIII. Pedoman wawancara dan tes digunakan dalam teknik pengambilan data dan dianalisis menggunakan indikator berpikir kreatif, tingkat kemampuan berpikir kreatif, dan reduksi data hasil wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap kategori memiliki proses berpikir kreatif yang berbeda. Pada tahap mensintesis ide, siswa memunculkan ide dari pengalaman pembelajaran di kelas dan informasi yang diberikan pada soal. Pada tahap membangun ide, siswa dengan kategori kreatif dan cukup kreatif memunculkan dua ide yang berbeda dan siswa dengan kategori kurang kreatif memunculkan satu ide dengan dua jawaban. Pada tahap merencanakan penerapan ide, siswa dengan kategori kreatif dan cukup kreatif produktif dalam memunculkan ide dan siswa dengan kategori kurang kreatif tidak produktif dalam memunculkan ide. Pada tahap menerapkan ide siswa dengan kategori kreatif menghasilkan tiga jawaban dengan cara yang berbeda dan baru, siswa dengan kategori cukup kreatif menghasilkan dua jawaban dengan cara yang berbeda, dan siswa dengan kategori kurang kreatif menghasilkan satu jawaban dengan cara yang sama.

References

Fathoni, M. A., & Siswono, T. Y. E. (2023). Proses Berpikir Kreatif Siswa SMA Dalam Menyelesaikan Masalah Kontekstual Materi Fungsi Kuadrat. Mathedunesa, 12 (3), 780-796. https;//doi.org/10.26740/mathedunesa.v12n3.p780-796

Fatimah, N., Fitriani, N., & Nurfauziah, P. (2023). Analisis kemampuan komunikasi matematis siswa VIII SMP pada materi persamaan garis lurus berdasarkan gender. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 6(3), 991-1000. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i3.15349

Hasanah, M., & Haerudin, H. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas VIII SMP pada Materi Statistika. Maju, 8(1), 233-243.

Huriyah, N. M. (2017). Proses Berpikir Kreatif Siswa SMA Dalam Memecahkan Masalah Matematika Open-ended Ditinjau Dari Kemampuan Matematika. Mathedunesa, 6(2), 49-56.

Irwanto, A., Jufri, L. H., & Yunita, A. (2023). Analisis Pemahaman Konsep Matematis pada Materi Persamaan Garis Lurus Siswa Kelas VIII SMP Negeri 23 Padang. Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma (JPMS), 9(1), 74-84. https://doi.org/10.36987/jpms.v9i1.434.

Karim, G. S., Wijayanti, D., & Maharani, H. R. (2020). Analisis Proses Berpikir Kreatif Siswa dalam Meyelesaikan Soal Matematika Berdasarkan Tahapan Siswono. Prosiding Konstelasi Ilmiah Mahasiswa Unissula (KIMU) Klaster Humanoira, 4(1), 684-691.http://repository.unissula.ac.id/id/eprint/18970

Leksmono, A., Sunardi, Prihandoko, A. C., & Murtikusuma, R. P. (2019). Students’ creative thinking process in completing mathematical PISA test concerning space and shape. Journal of Physics: Conference Series, 1211, 012073., 1-9. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1211/1/012073

Melyana, A., Santosa, C. A. H. F., & Khaerunnisa, E. (2022). Proses Berpikir Kreatif Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Bilangan Pecahan Berdasarkan Teori Wallas. JPMI – Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5 (6), 1559-1572.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A Methods Sourcebook (Third edition). SAGE Publications, Inc.

Nurmasari, R., Vahlia, I., & HRA, M. (2017). Efektivitas Penggunaan Model Mind Mapping Berbantu Alat Peraga Roda Pintar Terhadap Kreativitas Siswa SMP Negeri 2 Kotagajah Pada Materi Bangun Ruang. In Prosiding Seminar Nasonal Pendidikan FKIP Universitas Muhammadiyah Metro, 281-28.

Oktaviana, O., Jazim., & Vahlia, I. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving Berbantu Media Ular Tangga Bangun Ruang Terhadap Kreativitas Belajar Siswa Kelas VIII MTs Ma’Arif Nu 5 Sekampung. In Seminar Nasional Pendidikan, 1(1), 293-301.

Polya, G.(2004). How to Solve It. New Jersey: Princeton University Press.

Purwanto, W. R., Sukestiyarno, Y. L., & Junaedi, I. (2019). Proses berpikir siswa dalam memecahkan masalah matematika ditinjau dari persepektif gender. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 2(1), 894-900.

Saidah, I., Dwijanto, D., & Iwan, J. (2020). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Pembelajaran Matematika. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 3(1), 1042-1045.

Siswono, T. Y. E. (2018). Pembelajaran Matematika Berbasis Pengajuan dan Pemecahan Masalah. PT. Remaja Rosdakarya.

Siswono, T. Y. E. (2019). Paradigma Penelitian Pendidikan Pengembangan Teori dan Aplikasi Pendidikan Matematika. PT Remaja Rosdakarya.

Siswono, T. Y. E., ,et.al. (2022). Integrasi Teknologi Dalam Pembelajaran Matematika Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. CV. Literasi Nusantara Abadi.