BIBLIOMETRIC ANALYSIS: TREND ANALYSIS OF MISCONCEPTIONS IN SOLVING HOTS QUESTIONS BASED ON THE NEWMAN PROCEDURE

Siti Fatkhana Kurniati; Rifqi Hidayat; Jajang  Ramatudin

doi:10.24127/emteka.v6i1.6669

Siti Fatkhana Kurniati Universitas Muhammadiyah Cirebon, Indonesia
Rifqi Hidayat Universitas Muhammadiyah Cirebon, Indonesia
Jajang Ramatudin Universitas Muhammadiyah Cirebon, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.24127/emteka.v6i1.6669

Keywords: bibliometric analysis, misconception, Newman procedure, HOTS questions

Abstract

Misconceptions are understandings that deviate from concepts accepted by experts, which can hinder students' learning process. The aim of this research is to analyze trends in scientific publications related to misconceptions in solving higher-order thinking Skills (HOTS) questions based on the Newman Procedure. VOSviewer software is used to display visualizations based on bibliographic pairs and keyword co-occurrences by the author. This research uses a qualitative approach. The analysis technique used is descriptive bibliometric analysis. The data used in this analysis was obtained from Google Scholar for the 2019-2023 period, with the help of Publish or Perish software. The research results showed that there were 380 articles with a total of 8135 citations, an average of 1627 citations per year, and 21.41 citations per article. The H and G indices were recorded as 34 and 87, respectively, indicating the influence and scope of literature in this field. The network visualization identified six major interrelated clusters, including the topic “Newman and Higher Order Thinking Skills.” Overlay and density analysis revealed that the most research was conducted in 2019, and there are still less researched terms such as “strategy” and “error analysis,” which offer opportunities for further research. These findings provide insight into current trends, and research gaps, as well as directions for future studies regarding misconceptions in the context of HOTS and the Newman Procedure.

Miskonsepsi merupakan pemahaman yang menyimpang dari konsep yang diterima oleh para ahli, dapat menghambat proses pembelajaran siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis tren publikasi ilmiah terkait miskonsepsi dalam penyelesaian soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) berdasarkan Prosedur Newman. Software VOSviewer digunakan untuk menampilkan visualisasi berdasarkan pasangan bibliografi dan kejadian bersama kata kunci oleh penulis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis bibliometrik deskriptif. . Data yang digunakan dalam analisis ini diperoleh dari Google Scholar untuk periode 2019-2023, dengan bantuan perangkat lunak Publish or Perish. Hasil penelitian menunjukkan adanya 380 artikel dengan total 8135 sitasi, rata-rata 1627 sitasi per tahun, dan 21.41 sitasi per artikel. Indeks H dan G masing-masing tercatat 34 dan 87, menunjukkan pengaruh dan cakupan literatur dalam bidang ini. Visualisasi jaringan mengidentifikasi enam klaster utama yang saling terkait, termasuk topik “Newman dan Higher Order Thinking Skills.” Analisis overlay dan density mengungkapkan bahwa penelitian paling banyak dilakukan pada tahun 2019, dan terdapat istilah yang masih jarang diteliti seperti "strategi" dan "error analysis," yang menawarkan peluang untuk penelitian lebih lanjut. Temuan ini memberikan wawasan mengenai tren terkini, kekosongan penelitian, serta arahan untuk studi mendatang mengenai miskonsepsi dalam konteks HOTS dan Prosedur Newman.

References

Agustina, A., & Fuadiah, N. F. (2018). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Flipped Classroom Di SMP/MTs. 5(1), 52–60.

Anggara, B. (2020). Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skills Sebagai Tes Diagnostik Miskonsepsi Matematis Siswa Sma. ALGORITMA: Journal of Mathematics Education, 2(2), 176–191. https://doi.org/10.15408/ajme.v2i2.18387

Arwendria, A. (2021). Publish or Perish: Analisis Bibliometrika Terhadap Literatur Tentang Covid-19 Pada Pangkalan Data Sitasi Google Cendikia Tahun 2019 - 2021. Al-Ma’arif: Ilmu Perpustakaan Dan Informasi Islam, 1(1), 1–12. https://www.rjfahuinib.org/index.php/almaarif/article/view/484

Ayuni, A., & Arif, S. (2023). Analisis Miskonsepsi Ditinjau dari Gaya Belajar dengan Certainty of Response Index. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 3(1), 69–82. https://doi.org/10.21154/jtii.v3i1.837

Darwani, Hafriani, & Angkat, Y. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematıka Sıswa Kelas Vıı Dalam Penerapan Model Penemuan Terbımbıng. Educator Development Journal, 1(1), 51–59.

Donthu, N., Kumar, S., Mukherjee, D., Pandey, N., & Marc, W. (2021). How to conduct a bibliometric analysis : An overview and guidelines. Journal of Business Research, 133(May), 285–296. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2021.04.070

Fridatama, T. dan A. N. W. (2021). Analisis Miskonsepsi Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika pada Pokok Bahasan Persamaan Garis Singgung Lingkaran di SMA Negeri 2 Karanganyar Tahun Ajaran 2019/2020. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika (JPMM), 5(5), 201–210.

Gumilar, M. R. (2016). Identifikasi Penyebab Miskonsepsi Siswa Pada Konsep Virus Dan Upaya Perbaikannya Dengan Bantuan Pembelajaran Menggunakan Multimedia. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Haniyah, D., & Soebagyo, J. (2021). Analisis Bibliometrik Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Dalam Pembelajaran Matematika Berdasarkan Perbedaan Gender berbasis VOSViewer. Buana Matematika : Jurnal Ilmiah Matematika Dan Pendidikan Matematika, 11(2), 121–136. https://doi.org/10.36456/buanamatematika.v11i2.3966

Haryani, C. S., & Sudin, A. (2020). Analisis Bibliometrik Tren Publikasi dan Tingkat Kolaborasi pada Model Situation-Based Learning (2010-2019). Jurnal Pena Ilmiah, 3(2), 131–140.

Januariawan, I. W., Wisnu Budi Wijaya, I. K., Supadmini, N. K., & Nirmala Dewi, D. (2020). Pengembangan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Melalui Pendekatan Open-Ended. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 125–140. https://doi.org/10.37329/cetta.v3i2.444

Juhji. (2017). Upaya Mengatasi Miskonsepsi Siswa Pada Materi. Jurnal Formatif, 7(1), 34. https://doi.org/10.30998/formatif.v7i1.1200

Khusna, A. H., & Rosyadi, A. A. P. (2021). Karakteristik Miskonsepsi Mahasiswa Pada Konsep Himpunan Ditinjau Dari Kemampuannya Dalam Mengkonsruksi Bukti Matematis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1422. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3735

Lestary, V.S (2023). Analisis Bibliometrik: Fokus Penelitian Problem Based Learnig Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR, 4(1), 120–125.

Melianti, A. D., Yusmin, E., & Nursangaji, A. (2020). Miskonsepsi Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Himpunan Berdasarkan Tahapan Mason. Jurnal AlphaEuclidEdu, 1(2), 171. https://doi.org/10.26418/ja.v1i2.42883

Mulyani, S., Hadi, C. A., Santosa, F., Subhan, A., Jurusan, P., Matematika, P., Sultan, U., & Tirtayasa, A. (2020). Instrumen Tes Four-Tier Pada Materi Aritmetika Sosial. 1(1), 76–83. http://www.jurnal.untirta.ac.id/index.php/wilangan

Nurussama, A., & Hermanto, H. (2022). Analisis Miskonsepsi Siswa Pada Materi Pecahan Ditinjau Dari Teori Konstruktivisme. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(1), 641. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i1.4697

Putri, D. N., & Soebagyo, J. (2022). Analisis Bibliometrik Terhadap Konsep Matematika Berdasarkan Conseptual Understanding Berbasis VOSViewer. 92–103.

Qadriah, M.L (2019). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Logis Matematik Siswa Smk Negeri 1 Sigli Melalui Model Kooperatif Tipe Stad Berbantuan Maple. Jurnal Sains Riset, 9(2), 9–16. https://doi.org/10.47647/jsr.v9i2.109

Ramadahan, Sunardi, dan K. (2022). Analisis Miskonsepsi Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berstandar Pisa Dengan Menggunakan Certainty Of Response Index (CRI). Kadikma, 10(1), 1–52. https://doi.org/https://doi.org/10.19184/kdma.v8i1.5276.

Saraswati, P. M. S., & Agustika, G. N. S. (2020). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Dalam Menyelesaikan Soal HOTS Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 257. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25336

Sari, B. P. (2023). Analisis Miskonsepsi Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika Materi Pokok SPLDV ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Ilmu Sosial Dan Eksakta, 2(2), 69–83. https://doi.org/10.47134/trilogi.v2i2.40

Shofiani, N. (2019). Keefektifan Model Saintifik (Scientific) Terhadap Kemampuan Membaca Intensif. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(1), 57. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i1.17181

Siagian, A. F., & Manalu, A. (2018). Analisis Miskonsepsi Siswa SMA Sekotamadya Pematangsiantar dalam Materi Mekanika dengan Menggunakan Metode Certainly of Respons Index (CRI) (Issue September). http://repository.uhn.ac.id/handle/123456789/2284

Syafitri, M., Zulfah, & Astuti. (2023). Analisis Bibliometrik Terhadap kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 2(1), 36–41. https://doi.org/10.31004/jerkin.v2i1.83

Utami, R. (2019). Analisis Miskonsepsi Siswa Dan Cara Mengatasinya Pada Materi Bentuk Aljabar Kelas Vii-C Smp Negeri 13 Malang. JPM : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 37. https://doi.org/10.33474/jpm.v3i1.2606

Van Eck, N. J., & Waltman, L. (2015). Software survey: VOSviewer, a computer program for bibliometric mapping. Scientometrics, 84(2), 523–538. https://doi.org/10.1007/s11192-009-0146-3

Widana, I. W.(2020). The Effect of Digital Literacy on the Ability of Teachers to Develop HOTS-based Assessment. Journal of Physics: Conference Series, 1503(1), 0–9. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1503/1/012045