PENGARUH METODE PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA
Abstract
Pemahaman konsep matematis adalah aspek penting dalam proses pembelajaran matematika. Namun, banyak siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep tersebut, sehingga perlu ada upaya untuk meningkatkan pemahaman mereka. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode pembelajaran Student Facilitator and Explaining terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini merupakan eksperimen semu (quasi-experimental) dengan desain pretest-posttest control group. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Batanghari pada semester genap, dengan teknik purposive sampling yang menghasilkan 36 siswa di kelas eksperimen dan 36 siswa di kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pemahaman konsep dan observasi selama kegiatan pembelajaran, sedangkan pengujian hipotesis dilakukan menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran SFE memberikan dampak signifikan pada pemahaman konsep matematis siswa, yang terlihat dari perbedaan skor posttest antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Siswa yang belajar menggunakan metode ini menunjukkan peningkatan pemahaman konsep yang lebih besar dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil tersebut, metode ini dapat direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran alternatif yang efektif di sekolah, terutama dalam mata pelajaran matematika, untuk meningkatkan hasil belajar dan keterlibatan siswa dalam proses belajar.
References
Afrini Rahmi, R. Y. (2021). Penerapan Student Fasilitator and Explaining Terhadap Keterampilan Berbicara Stkip Pgri Sumatera Barat. Inovasi Pendidikan, 8(1a), 36–44. https://doi.org/10.31869/ip.v8i1a.2749
Arends, R. I. (2012). Learning to Teach Ninth Edition. New York. Central Connecticut State University. McGraw-Hill.
Bau, F., Fayeldi, T., & Suwanti, V. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Kelas XI. Rainstek Jurnal Terapan Sains Dan Teknologi, 3(1), 26–33. https://doi.org/10.21067/jtst.v3i1.4547
Bruner, J. S. (1966). Toward a Theory of Instruction. Harvard University Press. Harvard University Press.
Creswell, J. W. (2016). Reasearch Design Penelitian Metode Kualitatif , Kuantitatif, dan Campuran (Edisi Keempat). Yogyakarta. Pustaka Pelajar. https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=1213690
Efriyani, Emi Sulistri, & Haris Rosdianto. (2023). The Effect of the Student Facilitator and Explaining (SFE) Type Learning Model on Students’ Critical Thinking Skills Related to Heat Material. Formosa Journal of Sustainable Research, 2(5), 1227–1240. https://doi.org/10.55927/fjsr.v2i5.3807
Fauziah, N., Roza, Y., & Maimunah, M. (2022). Kemampuan Matematis Pemecahan Masalah Siswa dalam Penyelesaian Soal Tipe Numerasi AKM. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 3241–3250. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1471
Hajar, S. (2023). Implementasi Model Student Facilitator and Explaining pada Pembelajaran Tematik Terpadu di SD. E-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar, 10(3), 115. https://doi.org/10.24036/e-jipsd.v10i3.10587
Heni, V., Duda, H. J., & Supiandi, M. I. (2017). Penerapan Metode pembelajaran Student Facilitator and Explaining Berbantuan Media Peta Timbul terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Sel. 2(2), 20–26.
Hoerudin, C. (2023). Penerapan Metode pembelajaran Student Facilitator and Explaining Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Sebagai Upaya. Jurnal Primary Edu, 1(1), 114–124.
Ichsan, F. N. (2021). Implementasi Perencanaan Pendidikan dalam Meningkatkan Karakter Bangsa Melalui Penguatan Pelaksanaan Kurikulum. Al-Riwayah : Jurnal Kependidikan, 13(2), 281–300. https://doi.org/10.47945/al-riwayah.v13i2.399
Isa, A. H., Mahmud, Y. H., & Labodu, D. I. (2023). Student Facilitator and Explaining learning: Its use to increase student learning outcomes. Journal of Research in Instructional, 3(2), 337–346. https://doi.org/10.30862/jri.v3i2.265
Maharani, A. (2014). Psikologi Pembelajaran Matematika Di Smk Untuk Mendukung Implementasi Kurikulum 2013. Euclid, 1(2), 70–81. https://doi.org/10.33603/e.v1i2.346
Mudzalifah, S., & Maarif, S. (2023). Model Pembelajaran Student Facilitator & Explaining Untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Matematika Siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1333–1339. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5514
NCTM. (2000). Mathemathics Assesment: A Practical Handbook for Grades 6-8. USA: LCC (Issue 1645). https://www.abebooks.com/9780873534819/Mathematics-Assessment-Practical-Handbook-Grades- 0873534816/plp
Patni, L. D. P., Parwati, N. N., & Suharta, I. G. P. (2019). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Air Disertai Penilaian Portofolio. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 7(1), 22–32. https://doi.org/10.23887/jppm.v7i1.2810
Prihatiningtyas, N. C., & Mariyam, M. (2019). Model Student Facilitator and Explaining Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(3), 465–473. https://doi.org/10.24127/ajpm.v8i3.2365
Radiusman, R. (2020). Studi Literasi: Pemahaman Konsep Anak Pada Pembelajaran Matematika. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 1. https://doi.org/10.24853/fbc.6.1.1-8
Ramayulis. (2019). Berbagai Metode Mengajar bagi Guru dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Penelitian Sosial Dan Keagamaan, 9(2), 2.
Slavin, R. E. (2015). Cooperative learning: Theory, research, and practice. Allyn & Bacon. https://lib.ui.ac.id/detail?id=20219066
Supriadi, H. (2016). Peranan Pendidikan Dalam Pengembangan Diri Terhadap Tantangan Era Globalisasi. Jurnal Ilmiah Prodi Manajemen Universitas Pamulang, 3(2), 1–28.
Sutrisnowati, H. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa. Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(3), 233. https://doi.org/10.30998/fjik.v9i3.14504
Suwanjal, U. (2016). Pengaruh Penerapan Pendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP. Aksioma Journal of Mathematics Education, 5(1), 61–67. https://doi.org/10.24127/ajpm.v5i1.466
Telaumbanua, C. Y. M., Zebua, Y., & Telaumbanua, A. (2023). Application of the Student Facilitator and Explaining Learning Model to Improve Student Learning Outcomes in Basic Competencies Applying Concepts and Rules Types of Lines in Technical Drawings at SMK Negeri 1 Lotu for the 2022/2023 Academic Year. AURELIA: Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat Indonesia, 2(2), 979–986. https://doi.org/10.57235/aurelia.v2i2.751
Widyastuti, N. S., & Pujiastuti, P. (2014). Pengaruh Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (Pmri) Terhadap Pemahaman Konsep Dan Berpikir Logis Siswa. Jurnal Prima Edukasia, 2(2), 183. https://doi.org/10.21831/jpe.v2i2.2718
Copyright (c) 2024 Nego Linuhung, Vidia Susanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika provides open access to its content, promoting global knowledge exchange. All articles are freely available for reading and downloading. Under the CC-BY license, authors retain copyright but grant others permission to use the content, provided proper attribution is given. Users must cite the original source, including the author(s), EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika as the publisher, publication year, volume, and DOI (if available).
