ANALYSIS OF GRADE VII STUDENTS' SELF-CONCEPT IN LEARNING MATHEMATICS
Abstract
The purpose of this study is to determine the mathematical Self-Concept of seventh grade students involved in mathematics learning at SMP Negeri 4 Cibitung. Self-Concept plays an important role in the learning process, especially in mathematics, because it is closely related to students' confidence in their analytical abilities. This study used a qualitative approach with descriptive method, consisting of 36 students. Data were collected using non-test instruments in the form of a questionnaire that included several indicators of self-concept, such as self-acceptance, attitude towards teachers, motivation to learn, and belief in the usefulness of mathematics in everyday life. The results showed that the majority of students demonstrated a good self-concept in mathematics, which positively affected their motivation and academic achievement. This research is expected to provide insights to educators on how to improve students' self-concept, particularly in the context of mathematics learning.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui Self-Concept matematis siswa kelas VII yang terlibat dalam pembelajaran matematika di SMP Negeri 4 Cibitung. Self-Concept memainkan peran penting dalam proses pembelajaran, khususnya dalam matematika, karena terkait erat dengan kepercayaan diri siswa terhadap kemampuan analisis mereka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, yang terdiri dari 36 siswa. Data dikumpulkan dengan menggunakan instrumen non-tes dalam bentuk kuesioner yang mencakup beberapa indikator konsep diri, seperti penerimaan diri, sikap terhadap guru, motivasi belajar, dan keyakinan akan kegunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas siswa menunjukkan konsep diri yang baik dalam matematika, yang secara positif mempengaruhi motivasi dan prestasi akademik mereka. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan kepada para pendidik tentang cara meningkatkan konsep diri siswa, khususnya dalam konteks pembelajaran matematika.
References
Andinny, Y. (2015). Pengaruh Konsep Diri dan Berpikir Positif Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Jurnal Formatif, 3(2), 126–135. https://doi.org/10.30998/formatif.v3i2.119
Arum, A. R., & Khoirunnisa, R. N. (2021). Hubungan antara Regulasi Diri dengan Penyesuaian Diri Mahasiswa Baru Psikologi. Jurnal Penelitian Psikolog, 8(8), 187–198. https://doi.org/10.35974/jsk.v8i1.2799
Asuro, N., & Fitri, I. (2020). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Ditinjau dari Self ConceptSiswa SMA/MA Nur. Suska Journal of Mathematics Education, 6(1), 33–46. http://dx.doi.org/10.24014/sjme.v6i1.10031
Asy’ari, M., Ekayati, I. N., & Matulessy, A. (2014). Konsep Diri, Kecerdasan Emosi dan Motivasi Belajar Siswa. Persona:Jurnal Psikologi Indonesia, 3(01), 83–89. https://doi.org/10.30996/persona.v3i01.372
Hadi Yusuf, V., Sutiarso, S., & Hastuti Noer, S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa. http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/MTK
Hasan, U. R., Nur, F., Rahman, U., Suharti, S., & Damayanti, E. (2021). Self Regulation, Self Esteem, dan Self Concept Berpengaruh Terhadap Prestasi Belajar Matematika Peserta Didik. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(1), 38–45. https://doi.org/10.24176/anargya.v4i1.5715
Iki, V., & Hastuti, M. . S. (2024). Konsep Diri Siswa SMP Santo Aloysius Turi Yogyakarta yang Tinggal di Asrama ditinjau dari Kondisi Keluarga Kandung. 1(3), 313–328. https://doi.org/10.62383/hardik.v1i3.579
Khakima, L. N., Zahra, S. F. A., Marlina, L., & Abdullah, Z. (2021). Penerapan Literasi Numerasi dalam Pembelajaran Siswa MI/SD. Prosiding Seminar Nasional PGMI, 1(1), 775–791. http://proceeding.iainpekalongan.ac.id/index.php/semai-775-
Laksono, D. (2021). Kemampuan Beerpikir Kreatif Matematis Ditinjau Dari Self Concept Peserta Didik. Sustainability (Switzerland), 11(1), 1–14. https://doi.org/10.54604/tdb.v11i1.16
Listanti, F., & Imami, A. I. (2023). Analisis Self-Concept Matematis Siswa SMP Terhadap Hasil Pembelajaran Matematika Analysis of the Mathematical Self-Concept of Junior High School Students on Mathematics Learning Outcomes. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(1), 399–407.
Magfirah, I., Rahman, U., & Sulasteri, S. (2015). Pengaruh Konsep Diri dan Kebiasaan Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 6 Bontomatene Kepulauan Selayar. MaPan : Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 3(1), 103–116. https://doi.org/10.30863/ekspose.v17i2.118
Monalisa, A., Methalia, E., Yanti, Y. A., Syahrial, & Noviyanti, S. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Muatan Matematika Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(1), 4093–4096. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/4323/2931
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2023). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 337–347. https://doi.org/10.33387/bioedu.v6i2.7305
Rahman, R. (2012). Hubungan Antara Self-Concept Terhadap Matematika Dengan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Siswa. Infinity Journal, 1(1), 19–30. https://doi.org/10.22460/infinity.v1i1.4
Rini Sugiarti, Erlangga, E., & Sri Widyawati. (2022). Peningkatan Pemahaman Konsep Diri Dalam Mengembangkan Kompetensi Sosial Siswa Cerdas Istimewa. J-ABDI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(10), 2635–2644. https://doi.org/10.53625/jabdi.v1i10.1602
Saputra, H. (2024). Perkembangan Berpikir Matematis Pada Anak Usia Sekolah Dasar. JEMARI: Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 53–64.
Sari, S. M., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa ditinjau dari Self-Concept. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 11(1), 71–77. https://doi.org/10.15294/kreano.v11i1.22717
Sholiha, S., & Aulia, L. A.-A. (2020). Hubungan Self Concept dan Self Confidence. Jurnal Psikologi, 7(1), 41–55. https://doi.org/10.35891/jip.v7i1.1954
Sumartini, T. S. (2015). Mengembangkan Self Concept Siswa Melalui Model Pembelajaran Concept Attainment. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 48–57. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v4i2.328
Suminar, E., & Meiyuntari, T. (2015). Konsep Diri, Konformitas dan Perilaku Konsumtif pada Remaja. Persona, Jurnal Psikologi Indonesia, 4(02), 145–152. https://doi.org/10.30996/persona.v4i02.556
Susilawati, S., Pujiastuti, H., & Sukirwan. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Jurnal Islamika Granada, 4(2), 512–525. https://doi.org/10.51849/ig.v2i1.19
Widiarti, P. W. (2017). Konsep Diri ( Self Concept ) Dan Komunikasi Interpersonal. INFORMASI Kajian Ilmu Komunikasi Volume, 47(3), 135–148. https://doi.org/10.21831/informasi.v47i1.15035
Widodo, A., Muhajir, Rahmad, A., & Anantama, A. (2021). Jurnal at-taghyir. 3, 187–214. https://doi.org/10.24952/taghyir.v3i2.3973
Zharifa, F. S., Magistravia, E. G. R., Febrianti, R. A., Jati, R. P. K. A., & Maharani, S. D. (2023). Dynamics of Quarter Life Crisis in the Perspective of Kawruh Jiwa Ki Ageng Suryomentaram. Jurnal Filsafat Indonesia, 6(3), 328–336. https://doi.org/10.23887/jfi.v6i3.52079
Copyright (c) 2025 Devina Dewi Dermawanti, Rina Marlina
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika provides open access to its content, promoting global knowledge exchange. All articles are freely available for reading and downloading. Under the CC-BY license, authors retain copyright but grant others permission to use the content, provided proper attribution is given. Users must cite the original source, including the author(s), EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika as the publisher, publication year, volume, and DOI (if available).
