ANALYSIS OF THE STUDENTS’ MATHEMATICAL CONCEPTUAL UNDERSTANDING ABILITY ON SEQUENCES AND SERIES MATERIAL IN SENIOR HIGH SCHOOL
Abstract
Mathematical concept understanding is one of the important competencies in learning mathematics, especially in the material of sequences and series. Based on observations, grade X high school students have difficulty in distinguishing arithmetic and geometric sequences and applying formulas correctly. This study aims to evaluate the ability of grade X students in understanding mathematical concepts of sequences and series material. This study uses a descriptive qualitative research type. Data were collected through a test instrument consisting of 5 essay questions and a non-test instrument consisting of interviews. Students of X.11 SMAN 1 Telagasari consisting of 34 students were selected for the study. Then, reducing the students to 3 people, each representing a category of conceptual understanding ability: 1 student with high ability, 1 student with moderate ability, and 1 student with low ability. Data analysis involves three steps: reducing data, displaying data, and drawing conclusions. The results of the study showed that students with high understanding were able to meet all indicators of conceptual understanding, while students with moderate understanding only mastered several indicators, and students with low understanding had difficulty in understanding the concept almost completely. These findings indicate the need to implement more interactive and exploration-based learning strategies to help students understand concepts in depth so that students' conceptual understanding can improve.
Pemahaman konsep matematis merupakan salah satu kompetensi penting dalam pembelajaran matematika, khususnya pada materi barisan dan deret. Berdasarkan observasi siswa kelas X SMA mengalami kesulitan dalam membedakan barisan aritmetika dan geometri serta menerapkan rumus dengan benar. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kemampuan siswa kelas X dalam memahami konsep matematis materi barisan dan deret. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui instrumen tes yang terdiri dari 5 soal uraian dan instrumen non-tes yang terdiri dari wawancara. Siswa X.11 SMAN 1 Telagasari yang terdiri dari 34 siswa dipilih untuk penelitian. Kemudian, mereduksi siswa tersebut menjadi 3 orang yang masing-masing mewakili kategori kemampuan pemahaman konsep: 1 siswa dengan kemampuan tinggi, 1 siswa dengan kemampuan sedang, dan 1 siswa dengan kemampuan rendah. Analisis data melibatkan tiga langkah: mengurangi data, menampilkan data, dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan pemahaman tinggi mampu memenuhi semua indikator pemahaman konsep, sementara siswa dengan pemahaman sedang hanya menguasai beberapa indikator, dan siswa dengan pemahaman rendah mengalami kesulitan dalam memahami konsep hampir secara menyeluruh. Temuan ini menunjukan perlunya penerapan strategi pembelajaran yang lebih interaktif dan berbasis eksplorasi untuk membantu siswa memahami konsep secara mendalam sehingga pemahaman konsep siswa dapat meningkat.
References
Aisyah, N., & Firmansyah, D. (2021). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP pada Materi Bangun Datar Segiempat. MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(1), 403–410. https://doi.org/10.33387/jpgm.v1i3.3531
Alzanatul Umam, M., & Zulkarnaen, R. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Dalam Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Education FKIP UNMA, 8(1), 303–312. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1993
Anathiya, L., Netriwati, N., & Andriani, S. (2021). Pemahaman Konsep Matematis Dilihat dari Minat Belajar dengan Strategi Pembelajaran Genius Learning Berbantu Lagu Edukasi. CIRCLE : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(01), 1–14. https://doi.org/10.28918/circle.v1i1.3500
Darmawanti, V. (2020). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas VIII Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Fajar, A. P., Kodirun, K., Suhar, S., & Arapu, L. (2019). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 17 Kendari. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 229-239. https://doi.org/10.36709/jpm.v9i2.5872
Fitri, A., Agustina, L., & Septiani, E. (2023). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika dalam Materi Aljabar Kelas VII SMP Negeri 281 Jakarta. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 9.
Giawa, L., Gee, E., & Harefa, D. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Materi Bentuk Pangkat Dan Akar Di Kelas Xi Sma Negeri 1 Ulususua Tahunpembelajaran 2021/2022. Afore: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 64–77. https://doi.org/10.57094/afore.v1i1.437
Hakim, I. D., & Adirakasiwi, A. G. (2021). Analisis Kesalahan Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Pemahaman Konsep Berdasarkan Tahapan Kastolan. 06(01), 70–87.
Hasanudin, H., & Maryati, I. (2023). Kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas v pada materi akar pangkat tiga. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 2(2), 193–204. https://doi.org/10.31980/powermathedu.v2i2.3051
Khairani, P., Roza, Y., & Maimunah. (2021). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas XI SMA/MA Pada Materi Barisan Dan Deret. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(02), 1578–1587.
Khairullah, W., & Heriyana, T. (2023). NASIONAL KUNINGAN matematika . Hal tersebut terjadi karena siswa merasa kesulitan dalam proses penyelesaian. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 4(2), 427–444. https://doi.org/10.54373/imeij.v4i2.185
Khairunnisa, A., Juandi, D., & Gozali, S. M. (2022). Systematic Literature Review: Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1846–1856. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1405
Mareta, D., & Zulkarnaen, R. (2024). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VII pada Materi Bentuk Aljabar. Radian Journal: Research and Review in Mathematics Education, 3(1), 6–11. https://doi.org/10.35706/rjrrme.v3i1.12075
Nurfajriyanti, I., & Pradipta, T. R. (2021). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau dari Kepercayaan Diri Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2594–2603. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.797
Pirmanto, Y., Farid Anwar, M., & Bernard, M. (2020). Analisis Kesulitan Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah pada Materi Barisan dan Deret dengan Langkah-langkah Menurut Polya. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(4), 371–384. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i4.371-384
Purwaningsih, S. W., & Marlina, R. (2022). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP Kelas VII pada materi bentuk aljabar. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 5(3), 639–648. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i2.10283
Radiusman, R. (2020). Studi Literasi: Pemahaman Konsep Anak Pada Pembelajaran Matematika. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 6(1), 1-8. https://doi.org/10.24853/fbc.6.1.1-8
Rahmawati, N. D., & Roesdiana, L. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sma Pada Materi Turunan Fungsi Aljabar. Jurnal Edukasi Dan Sains Matematika (JES-MAT), 8(1), 17–32. https://doi.org/10.25134/jes-mat.v8i1.5579
Sari, E. W., Sridana, N., Hayati, L., & Hikmah, N. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 21 Mataram Tahun Ajaran 2021/2022. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(2), 537–546. https://doi.org/10.29303/griya.v2i2.173
Sengkey, D. J., Deniyanti Sampoerno, P., & Aziz, T. A. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis: Sebuah Kajian Literatur. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 3(1), 67–75. https://doi.org/10.29303/griya.v3i1.265
Setiani, N., Roza, Y., & Studi Magister Pendidikan Matematika, P. (2022). Analisis Kemampuan Siswa Dalam Pemahaman Konsep Matematis Materi Peluang Pada Siswa SMP. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 06(02), 2286–2297.
Suendarti, M., & Liberna, H. (2021). Analisis Pemahaman Konsep Perbandingan Trigonometri Pada Siswa SMA. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 5(2), 326-339. https://doi.org/10.33603/jnpm.v5i2.4917
Ulfa, D., & Kartini, K. (2021). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Logaritma Menggunakan Tahapan Kesalahan Kastolan. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 542–550. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.507
Wau, H. A., Harefa, D., & Sarumaha, R. (2022). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis pada Materi Barisan dan Deret Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Toma Tahun Pembelajaran 2020/2021. Afore: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 41–49. https://doi.org/10.57094/afore.v1i1.435
Yulianah, L., Ni’mah, K., & Rahayu, D. V. (2020). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Berbantuan Media Schoology. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(1), 39–45. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v7i1.863
Copyright (c) 2025 EMTEKA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika provides open access to its content, promoting global knowledge exchange. All articles are freely available for reading and downloading. Under the CC-BY license, authors retain copyright but grant others permission to use the content, provided proper attribution is given. Users must cite the original source, including the author(s), EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika as the publisher, publication year, volume, and DOI (if available).
