PROFILE OF STUDENTS' CREATIVE THINKING ABILITY ON FLAT BUILDING MATERIAL BASED ON LEARNING STYLE
Abstract
Mathematics education requires students to have creative thinking skills, which are indispensable in solving problems, adapting to change, and creating new ideas. In this study, students' creative thinking abilities in learning mathematics, especially in plane material, were assessed based on their learning style. This research aims to reveal students' creative thinking intelligence in plane material by considering their learning styles. The approach used in this research is qualitative, with the subjects consisting of three class VIII students at MTs Sunan Dalem Gumeno, who were selected based on filling out a questionnaire regarding learning styles. To collect data, the methods used include written tests, questionnaires and interviews. In analyzing data, the steps taken are data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The research results show that each subject has a different creative thinking process including: (i) Students with a visual learning style based on indicators of fluency, flexibility and novelty show the creative category by producing four different and correct answers. (ii) Students with an auditory learning style show a fairly creative category, producing three different and correct answers. (iii) Students with a kinesthetic learning style show a less creative category by only producing two answers.
Pendidikan matematika mengharuskan siswa untuk memiliki kemampuan berpikir kreatif, yang sangat krusial dalam pemecahan masalah, beradaptasi dengan perubahan, dan menciptakan ide-ide baru. Dalam kajian ini, kemampuan berpikir kreatif siswa yang ditinjau pada pembelajaran matematika, khususnya pada konsep bangun datar, dinilai berdasarkan gaya belajar yang mereka miliki. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengungkap kecerdasan berpikir kreatif siswa dalam konsep bangun datar dengan mempertimbangkan gaya belajar mereka. Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini adalah kualitatif, dengan subjek yang terdiri dari tiga siswa kelas VIII di MTs Sunan Dalem Gumeno, yang dipilih berdasarkan pengisian angket terkait gaya belajar. Untuk mengumpulkan data, metode yang digunakan meliputi tes tulis, angket, dan wawancara. Dalam menganalisis data, langkah-langkah yang diambil adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil temuan pada penelitian ini mengungkapkan bahwa setiap subjek memiliki proses berpikir kreatif yang berbeda-beda diantaranya: (i) Siswa dengan gaya belajar visual berdasarkan indikator kemampuan berpikir kreatif menunjukkan kategori kreatif dengan menghasilkan empat jawaban yang berbeda dan benar. (ii) Siswa dengan gaya belajar auditori menunjukkan kategori cukup kreatif, menghasilkan tiga jawaban yang berbeda dan benar. (iii) Siswa dengan gaya belajar kinestetik menunjukkan kategori kurang kreatif dengan hanya menghasilkan dua jawaban
References
Aisy, M., & Ismah. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture And Picture Terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Matematika Materi Aljabar. Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 7(2), 85-90. https://dx.doi.org/10.24853/fbc.7.2.85-90
Amanda, F., Nisa, S., & Suriani, A. (2024). Analisis Kesulitan Dalam Pembelajaran Matematika Pada Siswa Sekolah Dasar Ditinjau Dari Berbagai Faktor. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(2), 282-293. https://doi.org/10.30640/dewantara.v3i2.2652
Andini, R., Yusriawati, I., Yanti, R., & Saraswati, L. (2023). Analisis Persepsi Siswa Terhadap Pentingnya Matematika Dalam Kehidupan Sehari-Hari Di Dua Kelas Sman 1 Cigugur. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 4(3), 2193-2200. http://doi.org/10.54373/imeij.v4i3.441
Apipah, S., & Kartono. (2017). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Berdasarkan Gaya Belajar Siswa pada Model Pembelajaran Vak dengan Self Assessment. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 6(2), 148-156.
Aprilyani, N., & Hakim, A. R. (2020). Pengaruh pembelajaran assurance, relevance, interest, assessment, satisfaction berbantuan etnomatematika terhadap kemampuan pemecahan Masalah. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), , 4 (1), 61–74. https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i1.2549
Astria, R., & Kusuma, A. B. (2023). Analisis pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika , 6 (2), 112–119. https://doi.org/10.30605/proximal.v5i2.2647
Ayu, S., Ardianti, S., & Wanabuliandari, S. (2021). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1611-1622. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3824
Eviliasani, K., Hendriana, H., & Senjayawati, E. (2018). Analisis kemampuan berpikir kreatif matematis ditinjau dari kepercayaan diri siswa smp kelas viii di kota cimahi pada materi bangun datar segi empat. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) , 1 (3), 333–346. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i3.p333-346
Fadilah, A. N. (2023). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis berdasarkan Gaya Belajar Siswa SMP. LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 2 (4), 309-317. https://doi.org/10.51878/learning.v2i4.1793
Hakim, R., & Nirwana, H. (2022). Studi literatur: quantum learning sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa. Eductum: Jurnal Literasi Pendidika , 1 (2), 390–401. https://doi.org/10.56480/eductum.v1i2.769
Hikmatulloh, S., Subarinah, S., Novitasari, D., & Sridana, N. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa. Journal of Classroom Action Research , 5 (3), 9–16. https://doi.org/10.29303/jcar.v5i3.4748
Hanifah, N. N., Sari, C. K., Kholid, M. N., & Faiziyah, N. (2024). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa dalam Memecahkan Masalah Segitiga dan Segiempat. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8 (1), 827-840. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2532
Inanna. (2018). Peran Pendidikan Dalam Membangun Karakter Bangsa Yang Bermoral. Jurnal Ekonomi dan Pendidikan, 1(1), 27-33. https://doi.org/10.26858/jekpend.v1i1.5057
Isnawan, M. G., & Wicaksono, A. B. (2018). Model desain pembelajaran matematika. Indonesian Journal of Mathematics Education , 1 (1), 47–52. https://doi.org/10.31002/ijome.v1i1.935
Kholili, A., Shoffa, S., & Soemantri, S. (2021). Pembelajaran Matematika Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa : Kajian Meta Analisis. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(6), 1441-1252. https://doi.org/ 10.22460/jpmi.v4i6.1441-1452
Muhsetyo. (2016). Pembelajaran Matematika SD. Tanggerang Selatan: Universitas Terbuka
Nufus, H., Duskri, M., & Bahrun, B. (2018). Mathematical Creative Thinking and Student Self-Confidence in the Challenge-Based Learning Approach. JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education), 3 (2), 57-68.
Purnomo, Y. W. (2015). Pengembangan desain pembelajaran berbasis penilaian dalam pembelajaran matematika. Jurnal Cakrawala Pendidikan , 34 (2), 182-191. https://doi.org/10.21831/cp.v2i2.4823
Putri, M., & Ratu, N. (2018). Analisis Tingkat Berpikir Kreatif Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Luas Gabungan Pada Materi Bangun Datar Di SMP Negeri 8 Salatiga Kelas Vii. Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(1), 103-109. https://doi.org/10.31764/pendekar.v1i1.298
Saniyyah, F., & Winiati, I. (2020). Analisis Penalaran Adaptif Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Berdasarkan Adversity Quotient (AQ). Indonesian Journal of Mathematics and Natural Science Education , 1 (2), 121–129. https://doi.org/10.35719/mass.v1i2.32
Sofiyah, K., Nasution, N., Amelia, A., & Hutagalung, L. (2025). Pengaruh Kesadaran Siswa Terhadap Pentingnya Matematika dalam Karir di Era Digital dan Ekonomi Berbasis Pengetahuan. Aliansi: Jurnal Hukum, Pendidikan dan Sosial Humaniora, 2(1), 111-118. https://doi.org/10.62383/aliansi.v2i1.673
Subaidi, S. (2017). Konsep Pendidikan Islam dengan Paradigma Humanis. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 10 (1), 26–49. https://doi.org/10.21580/nw.2016.10.1.900
Utami, R. W., Endaryono, B. T., & Djuhartono, T. (2020). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa melalui Pendekatan Open-Ended. Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan , 7 (1), 43–48. http://dx.doi.org/10.30998/fjik.v7i1.5328
Wijaya, L., Rochmad, R., & Agoestanto, A. (2016). Analisis kemampuan berpikir kreatif matematis siswa SMP Kelas VII ditinjau dari tipe kepribadian. Unnes Journal of Mathematics Education , 5 (2), 84-91. https://doi.org/10.15294/ujme.v5i2.11401
Wijayanti, M. D., & Nalurita, I. V. (2024). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Materi Trigonometri Ditinjau Dari Gaya Belajar. FARABI: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7 (1), 33–41. https://doi.org/10.47662/farabi.v7i1.709
Copyright (c) 2025 firda nasya'ul khakimah, Illah Winiati Triyana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika provides open access to its content, promoting global knowledge exchange. All articles are freely available for reading and downloading. Under the CC-BY license, authors retain copyright but grant others permission to use the content, provided proper attribution is given. Users must cite the original source, including the author(s), EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika as the publisher, publication year, volume, and DOI (if available).
