THE EFFECT OF PROJECT-BASED LEARNING IMPLEMENTATION ON STUDENTS’ MATHEMATICAL PROBLEM-SOLVING ABILITY FROM MATHEMATICAL DISPOSITION
Abstract
This research aimed to investigate the influence of the Project Based Learning model on students' mathematical problem-solving abilities, considering their mathematical disposition. This research design with a factorial experimental design, with the population comprising tenth-grade students from SMA Negeri 8 Pekanbaru. The research sample was selected using cluster random sampling, with students of class X.6 assigned to the experimental group and students of class X.7 assigned to the control group. Data were collected through tests, questionnaires, observations, and documentation. The analysis of the research data was conducted using a two-way ANOVA. The results revealed a significant difference in mathematical problem-solving abilities between students instructed using the Project Based Learning model and those instructed using the conventional model. Furthermore, significant differences were observed in mathematical problem-solving abilities among students with high, medium, and low mathematical dispositions. However, no significant interaction was identified between the instructional model and mathematical disposition concerning students' mathematical problem-solving abilities. In conclusion, the Project Based Learning model demonstrated a significant influence on students' mathematical problem-solving abilities, irrespective of their mathematical disposition.
Matematika merupakan mata pelajaran wajib di setiap jenjang pendidikan yang bertujuan mengembangkan kemampuan pemecahan masalah. Namun, kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di Indonesia masih tergolong rendah, sebagaimana terlihat dari berbagai hasil studi dan penelitian yang menunjukkan kesulitan siswa dalam memahami, merencanakan, dan menafsirkan hasil penyelesaian masalah matematis. Salah satu alternatif yang dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan tersebut adalah penerapan model Project Based Learning (PjBL) yang menekankan keterlibatan aktif siswa dalam kegiatan proyek, serta penguatan disposisi matematis yang mencerminkan sikap positif terhadap matematika. Penelitian ini menggunakan metode desain faktorial eksperimen yang melibatkan dua kelas, yaitu kelas eksperimen dengan model PjBL dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian terdiri dari tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan angket disposisi matematis. Data dianalisis menggunakan ANAVA dua arah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa yang diajar dengan model PjBL dan model konvensional (Fhitung = 4,52 > Ftabel = 3,97); (2) terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa dengan disposisi matematis tinggi, sedang, dan rendah (Fhitung = 108,77 > tabel = 3,12); dan (3) tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dan disposisi matematis terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis (Fhitung = −5,80 < Ftabel = 3,12). Dengan demikian, model Project Based Learning dan disposisi matematis secara signifikan berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMA.
References
Aprilianti, Aprilianti, Sripatmi, Salsabila N. H. & Kurniati, N. (2022) Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Disposisi Matematis Siswa Kelas VIII SMPN 24 Mataram Pada Materi Persamaan Garis Lurus Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan 7(3), 1593–1599. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3b.820
Andrian, Dedek. (2022). Buku Ajar Statistik Pendidikan (Yogyakarta: Nuta Media)
Astria, Ririn, Haji, S. & Sumardi, H.. (2024) Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Di SMA Negeri 6 Kepahiang. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia 9(1), 56-68. https://dx.doi.org/10.26737/jpmi.v9i1.4546
Bistari, Aunurrahman, Sulistyarini, and Sutarman Gafur. (2021). Buku Pedoman Metode Berbasis Proyek’ (Pontianak: LP3M Universitas Tanjungpura)
Darmawan, Deni & Wahyudin, D. (2018). Model Pembelajaran Di Sekolah, 1st edn (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya)
Darmawan, D. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif (Bandung: PT.Remaja Rosdakarya)
Depi, Sri, Suendarti, M. & Liberna, H. (2022) Disposisi Matematika dan Kecerdasan Logika Matematika: Apakah Berpengaruh Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMA? JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 6(3), 525-537. https://doi.org/10.33603/jnpm.v6i3.6981
Fahrurrozi & Hamdi, S. (2017). Metode Pembelajaran Matematika, Universitas Hamzanwadi Press (Lombok Timur: Universitas Hamzanwadi Press)
Hartono. (2023). Statistik Untuk Penelitian (Yogyakarta: Pustaka Belajar)
Haryanti, Wiwik & Wijaya, A. (2023). Tren penelitian disposisi matematis di seluruh indonesia. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika. 12(1), 1167-1177. http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.6736
Hendriana, Heris, Rohaeti, E. E. & Sumarmo, U. (2017). Hard Skills Dan Soft Skils Matematik Siswa (Bandung: PT. Refika Aditama, 2017)
Isro’il, Ahmad & Supriyanto. (2020). Berpikir dan Kemampuan Matematika, Penerbit JDS (Surabaya: Penerbit JDS)
Isrok’atun & Fatmawati, A. S. (2019). Model-Model Pembelajaran Matematika (Jakarta: PT. Bumi Aksara)
Isrok’atun, Nurhasanah, A. & Syahid, A. A. (2020). Creative Problem Solving dan Disposisi Matematis Dalam Situation Based Learning (Sumedang: UPI Sumedang Press)
Islamiati, Nur, Lapele, D. & Sari, B. P. (2021) Mathematical Problem Solving Ability in Terms of Mathematical Disposition on the Application of Group Investigation (GI) Learning Models. Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 29–37. https://doi.org/10.22437/edumatica.v11i02.12205
Kurniawan, Widhi, A. Puspitaningtyas, Z. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif (Yogyakarta: Pandiva Buku)
Ningsih, E., Anggraini, R. D. & Kartini. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII-E SMP Negeri 23 Pekanbaru. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika 7(3), 2250-2260. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2647
Nufus, Hayatun, Wira, C. & Annisah, K. (2019). Pengaruh Penerapan Model Learning Cycle 7E Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau Berdasarkan Kemandirian Belajar Siswa SMPN 31 Pekanbaru, 2(3), 199-210 http://dx.doi.org/10.24014/juring.v2i3.7730
Nurfitriyanti, M. (2016). Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(2), 149–60. https://doi.org/: 10.30998/formatif.v6i2.950.
Panduan Project Based Learning. (2020). Palembang: Tim (Universitas Bina Darma).
Rahman, A. (2022). Project Based Learning Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Dan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik. 1st ed. Pekalongan: PT. Nasya Expanding Management.
Retnawati, Heri. (2016). Validitas Reliabilitas & Karakteristik Butir (Yigyakarta: Parama Publishing)
Rezita, Riva, and Tasnim Rahmat. (2022). Hubungan Disposisi Matematis Dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Mata Pelajaran Matematika. Lattice Journal : Journal of Mathematics Education and Applied, 2(1), 79-88. https://doi.org/10.30983/lattice.v2i1.5062
Rusman. (2018). Belajar Dan Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenamedia Group.
Safithri, Resdiana, Syaiful & Huda, N. (2021. Pengaruh Penerapan Problem Based Learning (PBL) Dan Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Berdasarkan Self Efficacy Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1, 335–346. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.539.
Sally, Sutama, S. Sofia, and M. Novitasari. (2019). Analisis Kemampuan Penyelesaian Soal Matematika Berorientasi PISA Dalam Konten Perubahan Dan Hubungan Pada Siswa SMP. Jurnal Varidika, 31(2), 26–32. https://doi.org/ 10.23917/varidika.v1i1.8898
Siswanto, Eko, & Meiliasari. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Pembelajaran Matematika: Systematic Literature Review. JRPMS (Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah), 8(1), 45–59 https://doi.org/10.21009/jrpms.081.068
Suryawan, H. P. 2020. Pemecahan Masalah Matematis. Yogyakarta: Sanata Dharma University Press
Widasworo, E. (2017). Strategi Dan Metode Mengajar Siswa Di Luar Kelas (Outdoor Learning) Secara Aktif, Kreatif, Inspiratif, dan Komunikatif, 1st edn (Yogyakarta: Ar-Ruzz Media)
Yadnyawati, I. A. (2019). Evaluasi Pembelajaran (Denpasar: Unhi Press)
Copyright (c) 2025 EMTEKA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika provides open access to its content, promoting global knowledge exchange. All articles are freely available for reading and downloading. Under the CC-BY license, authors retain copyright but grant others permission to use the content, provided proper attribution is given. Users must cite the original source, including the author(s), EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika as the publisher, publication year, volume, and DOI (if available).
