PENGARUH DURASI SESI PEMBELAJARAN DAN NILAI KUIS TERHADAP KEPUASAN PENGGUNA PADA SISTEM E-LEARNING
Abstract
Perkembangan teknologi informasi telah mendorong peningkatan pemanfaatan e-learning sebagai alat pembelajaran yang fleksibel dan dapat dijangkau dengan mudah. Dalam penerapannya, kualitas pengalaman pengguna merupakan faktor krusial yang memengaruhi keefektifan dan kepuasan selama proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi dampak lama sesi pembelajaran dan nilai kuis terhadap kepuasan pengguna pada platform e-learning. Data diperoleh dari platform dataset daring Kaggle sebanyak 30 sampel yang dipilih secara acak menggunakan teknik simple random sampling, setelah itu dikaji melalui uji regresi linier berganda dengan bantuan perangkat lunak Microsoft Excel dan SPSS. Temuan penelitian mengungkapkan persamaan regresi sebagai Y = 7,097 – 0,0102X1 – 0,0472X2. Koefisien negatif pada kedua variabel mengindikasikan bahwa kenaikan lama sesi atau skor kuis biasanya disertai penurunan tingkat kepuasan. Nilai R² adalah 18,8% yang membuktikan bahwa model hanya mampu menjelaskan sebagian kecil variasi kepuasan pengguna. Uji F menyatakan tidak adanya pengaruh penting secara simultan antara durasi sesi pembelajaran dan nilai kuis pada kepuasan pengguna. Adapun uji T mengungkapkan bahwa durasi sesi tidak berpengaruh signifikan, sementara nilai kuis memiliki pengaruh yang signifikan. Secara umum, kedua variabel belum menjadi indikator kuat untuk kepuasan pengguna e-learning, sehingga perlu penambahan variabel tambahan guna mendapatkan model yang lebih lengkap.
References
[2.] Al-Fraihat, D., Joy, M., Masa’deh, R., & Sinclair, J. (2020). Evaluating E-learning systems success: An empirical study. Computers in Human Behavior, 102(March 2019), 67–86. https://doi.org/10.1016/j.chb.2019.08.004
[3.] Firmansyah, M. D., & Melati, D. S. (2024). Analisis Faktor Kesuksesan E-Learning dalam Meningkatkan Kualitas Belajar Mengajar di Kota Batam. Jurnal Teknologi Terpadu, 10(2), 117–124. https://doi.org/10.54914/jtt.v10i2.1452
[4.] Fitriyani, Y., Fauzi, I., & Sari, M. Z. (2020). Motivasi Sikap dan Kepatuhan PSelama Pandemik Covid-19. Profesi Pendidikan Dasar, 6(2), 165–175.
[5.] Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program IBM SPSS 25 Edisi 9 (Edisi 9). Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
[6.] Mohammadi, H. (2015). Investigating users’ perspectives on e-learning: An integration of TAM and IS success model. Computers in Human Behavior, 45, 359–374. https://doi.org/10.1016/j.chb.2014.07.044
[7.] Putra, J., Indah, D. R., & Firdaus, A. (2023). Analisis Kepuasan Pengguna Pada E-Learning menggunakan Metode End User Computing Satisfaction. Jurnal Sisfokom (Sistem Informasi Dan Komputer), 12(1), 45–51. https://doi.org/10.32736/sisfokom.v12i1.1575
[8.] Rusman. (2010). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru (1st ed.). Rajawali Pers PT RajaGrafindo Persada.
[9.] Sadikin, A., & Hamidah, A. (2020). Pembelajaran Daring Di Tengah Wabah Covid-19. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 6(2), 214–224. https://doi.org/10.55883/jipkis.v1i2.9
[10.] Sari, D. F., Efendi, A., & Sumaryati, S. (2024). Examining Student Satisfaction with Learning Management System-Based E-Learning: A Self-Determination Theory Perspective. Voices of English Language Education Society, 8(1), 52–63. https://doi.org/10.29408/veles.v8i1.25297
[11.] Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
[12.] Surjono, H. D. (2017). Multimedia Pembelajaran Interaktif: Konsep dan Pengembangan. UNY Press.
[13.] Suryani, N. K., & Sugianingrat, I. A. P. W. (2021). Student E-Learning Satisfaction During The Covid-19 Pandemic in Bali, Indonesia. Jurnal Economia, 17(1), 141–151. https://doi.org/10.21831/economia.v17i1.33196
_.png)
.png)
