POACE: Jurnal Program Studi Adminitrasi Pendidikan

PENGUATAN INTEGRITAS AKADEMIK MAHASISWA MELALUI IMPLEMENTASI SISTEM MANAJEMEN REFERENSI PADA PENULISAN KARYA ILMIAH

tri krisniati — 2026-08-31

Integritas akademik merupakan aspek mendasar dalam menjaga kualitas dan kredibilitas karya ilmiah mahasiswa di perguruan tinggi. Namun, dalam praktik penulisan karya ilmiah masih ditemukan berbagai permasalahan, seperti kesalahan sitasi, ketidaksesuaian antara kutipan dan daftar pustaka, penggunaan sumber tanpa pencantuman yang tepat, serta risiko plagiarisme baik secara disengaja maupun tidak disengaja. Salah satu strategi yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah melalui implementasi sistem manajemen referensi yang membantu mahasiswa mengelola sumber, menyusun sitasi, dan membuat daftar pustaka secara sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi sistem manajemen referensi dalam penguatan integritas akademik mahasiswa pada penulisan karya ilmiah di Universitas Muhammadiyah Metro Lampung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri atas mahasiswa, dosen, dan pengelola layanan akademik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi sistem manajemen referensi berkontribusi dalam meningkatkan keterampilan pengelolaan sumber ilmiah, ketepatan sitasi, serta kesadaran mahasiswa terhadap etika akademik. Simpulan penelitian menunjukkan bahwa sistem manajemen referensi tidak hanya berfungsi sebagai alat teknis, tetapi juga sebagai instrumen edukatif dalam membangun budaya akademik yang jujur, bertanggung jawab, dan berintegritas.

IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN INDIVIDUAL DALAM MENANGANI KESULITAN MEMBACA SISWA LAMBAN BELAJAR

Venda Faniya — 2026-08-31

Strategi pembelajaran individual digunakan untuk membantu siswa lamban belajar meningkatkan kemampuan membaca sesuai kebutuhan siswa. Siswa lamban belajar mengalami hambatan dalam konsentrasi, pemrosesan informasi, dan kemampuan membaca sehingga memerlukan pembelajaran khusus. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi strategi pembelajaran individual dalam mengatasi kesulitan membaca siswa lamban belajar. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan fokus pada kesulitan membaca visual, fonologis, dan semantik. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca pada aspek pengenalan huruf, membaca suku kata, penguasaan kata, dan kelancaran membaca. Skor rata-rata kemampuan membaca meningkat dari 41,6 pada pre-test menjadi 77,0 pada post-test dengan kenaikan sebesar 35,4 poin. Perubahan terlihat dari berkurangnya kesalahan pengucapan huruf, meningkatnya kemampuan merangkai kata, serta pemahaman isi bacaan. Selain itu, strategi pembelajaran individual juga meningkatkan motivasi dan kepercayaan diri siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran individual efektif membantu siswa lamban belajar meningkatkan kemampuan membaca di sekolah non inklusi.

MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI AKADEMI DAN NONAKADEMIK SMP MUHAMMADIYAH AT-TANWIR METRO LAMPUNG

Rian Muchamad Sobri — 2026-09-02

This study investigates the management of student affairs as a means of strengthening academic and nonacademic achievement at SMP Muhammadiah at-tanwir metro. The investigation covers program planning, implementation, and evaluation. A qualitative descriptive case study was employed. Information was obtained from the principal, the vice principal responsible for student affairs, teachers, activity supervisors, students, and school records. Interviews, participatory observations, and document reviews were used to gather the data, which weree subsequently organized, interpreted, and verified through triangulation. the findings show that, academic development is supported by identifying student abilities, arranging learning groups, providing motivation and guidance, fostering discipline, and allocating additional study time. Academic outcomes are reviewed through written and oral assessments, comparison with established targets, and participation in OSN. Non-academic development is supported by recognizing students’ interests and talents, informing them about available activities, preparing facilities, appointing competent supervisors, arranging schedules, and monitoring discipline. Evaluation in this area considers participation in FLS3N, comparison with expected targets, and examination of factors affecting achievement. The study concludes that systematic and continuous student affairs management can support development of both academic and nonacademic achievement.

Keywords: Student Affairs Management, Academic Achievement and Non-Academic Achievement.