Thufulah: Jurnal Ilmiah Mahasiswa

PERAN PEMBELAJARAN SENTRA BALOK PADA LINGKUNGAN BELAJAR INDOOR TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA DINI DI PAUD AL-MUFAZA AISYIYAH KECAMATAN BANDAR MATARAM LAMPUNG TENGAH

2025-12-23T15:01:15+07:00

Pendidikan anak usia dini memiliki peran penting dalam membentuk dasar kognitif, sosial, emosional, dan fisik anak. Salah satu pendekatan yang mendukung perkembangan tersebut adalah pembelajaran sentra, khususnya sentra balok. Sentra balok diyakini mampu mengembangkan berpikir logis, kreativitas, dan kemampuan memecahkan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran dan penerapan pembelajaran sentra balok terhadap perkembangan kognitif anak usia dini di PAUD Al-Mufaza Aisyiyah. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru, peserta didik, orang tua, dan pengelola PAUD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sentra balok berperan positif dalam meningkatkan kemampuan menyusun, mengklasifikasikan, dan mengeksplorasi struktur balok secara mandiri. Anak menunjukkan pemahaman logis dalam memilih ukuran dan bentuk balok, serta menyebutkan warna dan posisi secara tepat. Namun, ditemukan kendala seperti dominasi guru yang membatasi eksplorasi anak. Meskipun demikian, pembelajaran sentra balok mampu meningkatkan partisipasi aktif dan rasa ingin tahu anak. Oleh karena itu, strategi pembelajaran yang lebih fleksibel dan berpusat pada anak perlu dikembangkan guna mengoptimalkan potensi kognitif anak usia dini.

MENGASAH KEMAMPUAN PROBLEM SOLVING MELALUI PERMAINAN CONGKLAK TERHADAP LITERASI NUMERIK ANAK USIA DINI 4-5 TAHUN DI TK ABA BUMIASIH LAMPUNG SELATAN

2025-12-23T13:32:44+07:00

Problem Solving sendiri adalah keterampilan seseorang dalam memecahkan dan menyelesaikan suatu masalah. Interaksi antara stimulasi dan respons atau hubungan dua arah belajar dan lingkungan. Literasi numerik adalah merupakan pengetahuan dan kecakapan untuk menggunakan berbagai macam angka dan simbol yang berkaitan dengan matematika, dan congklak adalah sebuah permainan jadul asal Indonesia yang menggunakan papan kayu dan batu atau kerang sebagai media bermain. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana permainan congklak dapat mendorong perkembangan problem solving dan mengetahui hasil daripada keduanya saat anak memainkan permainan congklak.Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan fenomenologi. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yaitu dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Hasil pada penelitian ini menunjukkan bahwa permainan congklak cukup efektif dalam mengasah problem solving dan literasi numerik pada anak. Pada temuan penelitian ini di dapati pada perkembangan problem solving, anak sudah mampu mengidentifikasi masalah,perencanaan strategi,respon cepat untuk mengambil keputusan,evaluasi hasil, dan penguasaan diri. Sedangkan untuk literasi numerik didapati anak sudah mampu menghitung biji congklak, perhitungan langkah, mengelola distribusi biji, dan pemahaman pola dan hubungan numerik anak. Pada temuan ini peneliti mendapatkan nilai indikator untuk problem solving dan literasi numerik mencapai 75-80 yang berarti baik.

MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK MELALUI MEDIA LOOSE PARTS PADA ANAK KELOMPOK USIA 5-6 TAHUN DI PAUD KB AMSAI SCHOOL SEPUTIH RAMAN

2025-12-23T13:32:45+07:00

Tujuan dari penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui upaya peningkatan kreativitas anak dengan menggunakan media loose parts. 2) mengetahui kendala dan solusi dalam meningkatkan kreativitas anak. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Penelitian ini dilaksanakan di PAUD KB AMSAI School. Sumber data dalam penelitian ini adalah kepala sekolah dan guru. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, dokumentasi, dan observasi. Data yang dianalisis dengan menggunakan analisis data kualitatif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menjawab pada rumusan masalah pertama bahwa untuk meningkatkan kreativitas pada anak usia dini yaitu dengan menggunakan media loose parts adalah dengan melaksanakan serangkaian tahapan penggunaan loose parts. Tahapan tersebut adalah pertama mengumpulkan bahan yang akan digunakan. Pada tahap ini guru mengumpulkan bahan-bahan yaitu berupa balok kayu kecil, tutup botol, benang wols, pita, cangkang kerang, manik-manik, dan botol bekas. Tahapan selanjutnya yaitu invitasi. Guru memajang bahan loose parts guna menstimulus imajinasi anak membuat kreasi. Langkah selanjutnya adalah membuat kreasi sesuai dengan imajinasi anak. Pada tahap ini peran peserta didik adalah membuat kreasi sekreatif mungkin. Tugas guru adalah memberikan provokasi atau arahan kepada peserta didik guna meningkatkan kreativitas. Hasil penelitian menjawab rumusan masalah kedua kendala dan solusi dalam meningkatkan kreativitas peserta didik adalah hambatan yang ada berupa adanya anak yang belum memiliki kemandirian sehinga dalam hal ini ide atau daya imajinasinya masih kurang.

PENGEMBANGAN MEDIA EDUKATIF SMART BOX TERHADAP KECERDASAN VISUAL SPASIAL ANAK DI TK KHODIJAH MULYOJATI METRO BARAT

2025-12-23T13:32:45+07:00

Kecerdasan visual spasial adalah kemampuan dalam memahami, membayangkan, mengingat, ataupun berpikir dalam bentuk visual. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media edukatif smart box sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kecerdasan visual spasial pada anak usia dini. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian dan pengembangan (R&D) model Borg and Gall. Instrumen pengumpulan data yang digunakan berupa angket, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Menggunakan teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah anak didik usia 5-6 tahun di TK Khodijah Mulyojati Metro Barat sebanyak 30 anak. Hasil penelitian yang diperoleh meliputi: 1) Kelayakan media dapat dilihat dari hasil validasi oleh ahli media yang mendapat nilai sebesar 96,6% dalam kategori sangat layak, kelayakan materi oleh ahli materi memperoleh nilai sebesar 97,5% berada dalam kategori sangat layak. 2) Pengembangan media edukatif smart box dapat meningkatkan kecerdasan visual spasial anak berdasarkan hasil nilai observasi tahap I memperoleh nilai rata-rata 62,81%, kemudian dilakukan observasi tahap II dengan perolehan nilai rata-rata 90,31%. Dengan begitu terdapat kenaikan perolehan nilai rata-rata sebesar 27,5% yang berada dalam kategori berkembang sangat baik. Dapat disimpulkan bahwa media edukatif smart box sangat layak digunakan dalam pembelajaran serta dapat meningkatkan kecerdasan visual spasial pada anak usia dini.

PERAN AYAH DALAM PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA 4-5 TAHUN DI TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL YOSOMULYO METRO PUSAT

2025-12-23T13:32:46+07:00

Peran ayah merupakan tanggung jawab penting dalam mendidik dan membimbing anak, namun banyak ayah yang kurang atau tidak menjalankan perannya sehingga anak tidak merasakan kehadiran dan keterlibatannya. Berdasarkan observasi awal, terdapat 10 anak yang kurang merasakan peran ayah dan 14 anak yang mendapatkan peran ayah secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran ayah dan dampak kurangnya peran tersebut terhadap perkembangan sosial emosional anak usia dini. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan fenomenologis melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap 24 anak usia 4–5 tahun di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Yosomulyo Metro Pusat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran ayah berpengaruh signifikan terhadap perkembangan sosial emosional anak; anak dengan peran ayah aktif menunjukkan kepercayaan diri, regulasi emosi, empati, dan kemampuan sosial yang baik, sedangkan anak yang kurang peran ayah cenderung mengalami kecemasan, rendah diri, dan kesulitan bersosialisasi. Dengan demikian, peran ayah sangat penting mendukung perkembangan sosial emosional anak usia dini

PERAN PENDEKATAN STEAM MENGGUNAKAN POSTER EKOSISTEM SOUND BARCODE DALAM LITERASI SAINS DI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

2025-12-23T13:32:47+07:00

Pendekatan STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) merupakan salah satu pendekatan inovatif yang semakin banyak diterapkan dalam pendidikan anak usia dini, khususnya dalam rangka meningkatkan literasi sains. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan Technology, dengan konsep Poster Sound Barcode. Penelitian ini bertujuan untuk : 1) mengetahui peran pendekatan STEAM menggunakan poster ekosistem sound bercode dalam meningkatkan minat dan pemahaman literasi sains pada anak usia dini, 2) mengidentifikasi tantangan yang dihadapai dalam pembelajaran menggunakan pendekatan STEAM . Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan fenomenologi untuk menggambarkan secara mendalam implementasi pendekatan STEAM dalam meningkatkan literasi sains anak usia dini di TK ABA Cabang Way Bungur. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumtasi dengan analisis data kualitatif berdasarkan model Miles dan Huberman. Penelitian menunjukkan penerapan pendekatan STEAM di TK ABA Cabang Way Bungur terbukti efektif dalam meningkatkan minat dan pemahaman literasi sains anak usia dini. Anak-anak menunjukkan antusiasme yang tinggi, berpartisipasi aktif, dan mengembangkan keterampilan berpikir kritis serta kreativitas melalui eksplorasi dan eksperimen. Kombinasi antara poster dan sound barcode terbukti tidak hanya mampu meningkatkan minat anak terhadap materi, tetapi juga mendukung perkembangan literasi sains secara holistik. Penelitian ini juga mengidentifikasi beberapa tantangan yang dihadapi dalam penerapan pendekatan STEAM yaitu: a) Keterbatasan sumber daya, b) Kurangnya pelatihan teknologi bagi guru, dan c) Waktu yang terbatas, dan d) Sarana yang kurang mendukung menjadi salah satu tantangan yang harus dihadapai dalam penerapan pendekatan STEAM