EFEKTIVITAS PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN SAINS DI SMA
Keywords:
Classroom Action Research, Learning Outcomes, Science Learning
Abstract
Abstract: This study aims to analyze the effectiveness of Classroom Action Research (CAR) in improving students’ learning outcomes in science learning at the senior high school level based on a review of 50 reputable national and international journal articles. The research method used was a literature review with a qualitative descriptive approach. Data were analyzed based on learning problems, CAR cycle design, research subjects, instruments, data analysis techniques, and research results in each cycle. The findings indicate that the systematic implementation of CAR through planning, action, observation, and reflection stages significantly improves students’ learning outcomes, learning activities, and learning mastery in each cycle. Most studies reported a consistent increase in cognitive achievement and conceptual understanding from cycle I to cycle II. Therefore, Classroom Action Research is proven to be an effective and reflective approach to improving the quality of science learning in high schools.
References
Aimah, S. R. & S. (2023). Pengumpulan Data Yang Efisien pada Penelitian Tindakan Kelas: Teknik, Alat, dan Tantangan Ahmad. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 1(1), 19–29. https://ejournal.stai-alkifayahriau.ac.id/index.php/alamin/article/view/231
Alfaqih, B., Hoirunnisa, F., Sa’diyah, M. S., Khoerunnisa, N. I., & Pauziah, N. (2023). Kendala-Kendala dalam Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(1), 2023. https://riset-iaid.net/index.php/jpm/article/view/1431/804
Aminarti, F., Ayumi, A., & Siregar, D. S. (2024). Studi Pustaka Tentang Karakteristik, Tujuan dan Manfaat Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Tarbiyah : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 3(2), 293–301. https://doi.org/10.64464/tarbiyah.v3i2.157
Aprilyada, G., Akbar Zidan, M., Adypon Ainunisa, R., & Winarti, W. (2023). Peran Kajian Pustaka Dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 2023.
Azis, M. (2021). Penelitian Tindakan Kelas (PTK). 32(3), 167–186.
Darmadi1, Muh.Rifai, FitriRositasari, & NanikHaryat. (2024). AnalisisPenerapanPenelitianTindakanKelas(PTK)diSekolah. JurnalPenelitianMultidisplin, 2, 261–266.
E.Ika, Y. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Ipa-Fisika Melalui Penggunaan Model Inquiry Based Learning. Acta Universitatis Agriculturae et Silviculturae Mendelianae Brunensis, 53(1), 1–19. http://publications.lib.chalmers.se/records/fulltext/245180/245180.pdf%0Ahttps://hdl.handle.net/20.500.12380/245180%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.jsames.2011.03.003%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.gr.2017.08.001%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.precamres.2014.12
Elan, E., Sumardi, S., & Juandi, A. S. (2022). Penyusunan Instrumen Penelitian Tindakan Kelas dalam Upaya Peningkatakan Keterampilan Sosial. Jurnal Paud Agapedia, 6(1), 91–98. https://doi.org/10.17509/jpa.v6i1.51339
Firdaus, I., Hidayati, R., Hamidah, R. S., Rianti, R., & Khotimah, R. C. K. (2023). Model-Model Pengumpulan Data dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 105–113.
Gusmaningsih, I. O., Azizah, N. L., Suciani, R. N., & Fajrin, R. A. (2023). Strategi refleksi dan evaluasi penelitian tindakan kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 114–123.
Haryati, I. (2022). Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru-Guru Bahasa Jerman Melalui Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas. Portal Riset Dan Inovasi Pengabdian Masyarakat (PRIMA), 1(3), 65–74.
Heri Yusuf Muslihin, Aini Loita, & Dea Siti Nurjanah. (2022). Instrumen Penelitian Tindakan Kelas. Juni, 6(1), 99–106.
Karollina, N., Rahmad 2, M., & Ekasari, N. (2024). Increasing Critical Thinking Skills and Interest in Learning Physics for Class X High School Students through the Implementation of Problem-Based Learning Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Minat Belajar Fisika Siswa Kelas X SMA melalui Penerapan Problem Based Learning. Journal of Indonesian Science Teachers, 2(2), 89–99. https://jist.ejournal.unri.ac.id/index.php/JIST
Lafendry, F. (2023). Urgensi Penelitian Tindakan Kelas Dalam Lingkup Pendidikan Ferdinal. Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 6(2), 142–150.
Laia, S., Laia, T. S., Susanto, I., & Perangin Angin, A. (2023). Peningkatan Kemampuan Pembelajaran Sains Melalui Model Project Based Learning (Pjbl) Pada Materipokok Suhu Dan Kalor Siswa Kelas Xi Semester Idi Sma Swasta Gkpi Padang Bulan Medant.P. 2022/2023. Jurnal Penelitian Fisikawan, 6(2), 17. https://doi.org/10.46930/jurnalpenelitianfisikawan.v6i2.3441
Machali, I. (2022). Bagaimana Melakukan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru? Indonesian Journal of Action Research, 1(2), 315–327. https://doi.org/10.14421/ijar.2022.12-21
Nuraeni, A. N., Alfania, G. T., Kurniawan, I., Mursidah, R. R., & Ajid, R. M. (2023). Strategi Perencanaan dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 186–194.
Nurhidayat, W., Rusnayati, H., Anisah, A., & Iriyanti, P. I. (2023). Classroom Action Research: Efforts To Improve Learning Outcomes By Applying Differentiated Learning-Based Inquiry Learning Models. Journal of Teaching and Learning Physics, 8(2), 99–110. https://doi.org/10.15575/jotalp.v8i2.26540
Putri, Y., Nurhuda, A., & Huda, A. A. S. (2023). Konsep Dasar Penelitian Tindakan Kelas : Sebuah Pengantar dalam Metode Penelitian Pendidikan. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 5(2), 9–16. https://doi.org/10.52005/belaindika.v5i2.119
Rahmawati, B., Nurul Aulia, S., Rosdiana, S., Zaenah, Y. I., & Zaenudin, Z. (2023). Isu tentang Jumlah Siklus Penelitian dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(1), 76–84.
Sagita, A., Wahyudin, E., Latiefah, L., Ramdhan, R. M., & Padilah, T. (2023). Strategi Membangun Kolaborasi Dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(1), 2023.
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821
Zaida Ilma, A., Utami, E., & Kusumaningtyas, D. A. (2024). STEM-Project Based Learning in Physics Concept of Measurement to Enhance High School Students’ Scientific Literacy. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 10(2), 273–284. https://doi.org/10.21009/1.10206
Alfaqih, B., Hoirunnisa, F., Sa’diyah, M. S., Khoerunnisa, N. I., & Pauziah, N. (2023). Kendala-Kendala dalam Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(1), 2023. https://riset-iaid.net/index.php/jpm/article/view/1431/804
Aminarti, F., Ayumi, A., & Siregar, D. S. (2024). Studi Pustaka Tentang Karakteristik, Tujuan dan Manfaat Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Tarbiyah : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 3(2), 293–301. https://doi.org/10.64464/tarbiyah.v3i2.157
Aprilyada, G., Akbar Zidan, M., Adypon Ainunisa, R., & Winarti, W. (2023). Peran Kajian Pustaka Dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 2023.
Azis, M. (2021). Penelitian Tindakan Kelas (PTK). 32(3), 167–186.
Darmadi1, Muh.Rifai, FitriRositasari, & NanikHaryat. (2024). AnalisisPenerapanPenelitianTindakanKelas(PTK)diSekolah. JurnalPenelitianMultidisplin, 2, 261–266.
E.Ika, Y. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Ipa-Fisika Melalui Penggunaan Model Inquiry Based Learning. Acta Universitatis Agriculturae et Silviculturae Mendelianae Brunensis, 53(1), 1–19. http://publications.lib.chalmers.se/records/fulltext/245180/245180.pdf%0Ahttps://hdl.handle.net/20.500.12380/245180%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.jsames.2011.03.003%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.gr.2017.08.001%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.precamres.2014.12
Elan, E., Sumardi, S., & Juandi, A. S. (2022). Penyusunan Instrumen Penelitian Tindakan Kelas dalam Upaya Peningkatakan Keterampilan Sosial. Jurnal Paud Agapedia, 6(1), 91–98. https://doi.org/10.17509/jpa.v6i1.51339
Firdaus, I., Hidayati, R., Hamidah, R. S., Rianti, R., & Khotimah, R. C. K. (2023). Model-Model Pengumpulan Data dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 105–113.
Gusmaningsih, I. O., Azizah, N. L., Suciani, R. N., & Fajrin, R. A. (2023). Strategi refleksi dan evaluasi penelitian tindakan kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 114–123.
Haryati, I. (2022). Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru-Guru Bahasa Jerman Melalui Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas. Portal Riset Dan Inovasi Pengabdian Masyarakat (PRIMA), 1(3), 65–74.
Heri Yusuf Muslihin, Aini Loita, & Dea Siti Nurjanah. (2022). Instrumen Penelitian Tindakan Kelas. Juni, 6(1), 99–106.
Karollina, N., Rahmad 2, M., & Ekasari, N. (2024). Increasing Critical Thinking Skills and Interest in Learning Physics for Class X High School Students through the Implementation of Problem-Based Learning Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Minat Belajar Fisika Siswa Kelas X SMA melalui Penerapan Problem Based Learning. Journal of Indonesian Science Teachers, 2(2), 89–99. https://jist.ejournal.unri.ac.id/index.php/JIST
Lafendry, F. (2023). Urgensi Penelitian Tindakan Kelas Dalam Lingkup Pendidikan Ferdinal. Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 6(2), 142–150.
Laia, S., Laia, T. S., Susanto, I., & Perangin Angin, A. (2023). Peningkatan Kemampuan Pembelajaran Sains Melalui Model Project Based Learning (Pjbl) Pada Materipokok Suhu Dan Kalor Siswa Kelas Xi Semester Idi Sma Swasta Gkpi Padang Bulan Medant.P. 2022/2023. Jurnal Penelitian Fisikawan, 6(2), 17. https://doi.org/10.46930/jurnalpenelitianfisikawan.v6i2.3441
Machali, I. (2022). Bagaimana Melakukan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru? Indonesian Journal of Action Research, 1(2), 315–327. https://doi.org/10.14421/ijar.2022.12-21
Nuraeni, A. N., Alfania, G. T., Kurniawan, I., Mursidah, R. R., & Ajid, R. M. (2023). Strategi Perencanaan dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 186–194.
Nurhidayat, W., Rusnayati, H., Anisah, A., & Iriyanti, P. I. (2023). Classroom Action Research: Efforts To Improve Learning Outcomes By Applying Differentiated Learning-Based Inquiry Learning Models. Journal of Teaching and Learning Physics, 8(2), 99–110. https://doi.org/10.15575/jotalp.v8i2.26540
Putri, Y., Nurhuda, A., & Huda, A. A. S. (2023). Konsep Dasar Penelitian Tindakan Kelas : Sebuah Pengantar dalam Metode Penelitian Pendidikan. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 5(2), 9–16. https://doi.org/10.52005/belaindika.v5i2.119
Rahmawati, B., Nurul Aulia, S., Rosdiana, S., Zaenah, Y. I., & Zaenudin, Z. (2023). Isu tentang Jumlah Siklus Penelitian dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(1), 76–84.
Sagita, A., Wahyudin, E., Latiefah, L., Ramdhan, R. M., & Padilah, T. (2023). Strategi Membangun Kolaborasi Dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(1), 2023.
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821
Zaida Ilma, A., Utami, E., & Kusumaningtyas, D. A. (2024). STEM-Project Based Learning in Physics Concept of Measurement to Enhance High School Students’ Scientific Literacy. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 10(2), 273–284. https://doi.org/10.21009/1.10206
.png)
