MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) PADA SISWA KELAS III SD NEGERI KEMBANG ,NANGGULAN, KULON PROGO TAHUN PELAJARAN 2020 /2021

Abstract

Pembelajaran Matematika yang disajikan dengan ceramah dan latihan-latihan individual sering tidak disukai oleh para siswa. Akibatnya hasil belajar selalu di urutan paling bawah dibandingkan mata pelajaran lainnya. Padahal ilmu  matematika memiliki peranan sangat strategis dalam berbagai kehidupan. Untuk menciptakan proses pembelajaran yang menyenangkan, mengasyikkan dan dapat meningkatkan hasil belajar, maka perlu adanya perubahan pembelajaran yang menarik yaitu menerapkan pembelajaran model kooperatif STAD. Rumusan masalah yang diajukan Bagaimanakah model pembelajaran model kooperatif STAD dapat meningkatkan hasil belajar Matematika di kelas IV SD Negeri 2 Wonorejo Tahun Pelajaran 2019/2020 materi bentuk-bentuk pecahan? Untuk menjawab rumusan masalah tersebut, maka dilakukan penelitian dengan subyek 9 orang siswa kelas IV SDN 2 Wonorejo. Pengambilan data menggunakan metode observasi, angket, tes tulis dan perbuatan, serta dokumentasi. Penelitian dilakukan dengan dua siklus. Setiap siklus dilakukan perencanaan, pelaksanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Pelaksanaan tindakan secara berurutan berupa: pembelajaran klasikal, pembelajaran kelompok membuat soal dan jawaban model STAD. Setiap siklus terdiri dari tiga pertemuan. Pertemuan I pembelajaran klasikal, kerja kelompok, dan unjuk kerja kelompok dalam bentuk kuis. Pertemuan II melanjutkan unjuk kerja kelompok dalam kegiatan kuis. Pertemuan III melanjutkan unjuk kerja kelompok dalam kegiatan kuis dan evaluasi hasil belajar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : (1) secara umum penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD yang tepat, efektif dalam meningkatkan keaktifan belajar dan hasil belajar matematika, (2) tipe STAD dapat terbukti meningkatkan hasil belajar siswa terlihat dari adanya peningkatan dari nilai rata-rata kelas prasiklus sebesar 55,56, pada siklus I sebesar 74,67, dan pada siklus II sebesar 86,22. Maka disarankan (1) Kepada para guru, untuk meningkatkan proses pembelajaran maupun hasil belajar matematika, dapat digunakan model kooperatif STAD  sebagai pilihan untuk mengatasi permasalahan pembelajaran matematika, (2) Bagi peneliti yang ingin melakukan penelitian lanjutan sesuai dengan penelitian ini juga disarankan agar membuat persiapan yang lebih sempurna terutama dalam mempersiapkan instrumen pengamatan beserta rubrik-rubrik yang jelas.