PEMANFATAAN MEDIA YOUTUBE DENGAN OPTIMALISASI KONTEKSTUAL SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BERPRESTASI DALAM PELAJARAN KIMIA DAN PRESTASI BELAJAR ATOM PADA SISWA KELAS XI IBB SMAN 1 SUMBERREJO TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Abstract

Semakin meratanya fasilitas Youtube banyak menyediakan video atom dan strukturnya yang dapat digunakan untuk membelajarkan kemampuan menyimpulkan dan mengkomentari atom. Namun pembelajaran kimia belum memberdayakan youtube secara optimal. Seharusnya para siswa dapat diberdayakan untuk mendapatkan masing-masing video atom dan strukturnya melalui internet dengan cara mengunduhnya. Apalagi sebagian besar siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN) 1 Sumberrejo saat ini telah memiliki gadget berbasis android, laptop dan modem di rumah mereka.  Pembelajaran kimia untuk membangun ketertarikan melalui konteks harus dimulai dari pemahaman siswa tentang atom. Tujuan penelitian tindakan kelas adalah untuk meningkatan rata-rata prestasi belajar siswa kelas XI IBB dalam pembelajaran  Kimia materi struktur atom berdasarkan teori atom Bohr,  sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat  periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron di SMAN 1 Sumberrejo Tahun Pelajaran 2018/2019, merubah Motivasi berprestasi kelas XI IBB terhadap  mata pelajaran  Kimia di  SMAN 1 Sumberrejo. Penelitian ini dilaksanakan di  SMAN 1 Sumberrejo pada siswa kelas  XI IBB Semester Ganjil, dengan jumlah 34 siswa, pada  Tahun Pelajaran 2018/2019. Penelitian dilaksanakan selama tiga bulan dari bulan Juli sampai dengan bulan September 2018. Dilaksanakan dalam tiga siklus, prasiklus, siklus I, dan siklus II. Peneliti menyimpulkan bahwa rata-rata prestasi belajar dan motivasi berprestasi pada pelajaran Kimia, siswa kelas XI IBB di SMAN 1 Sumberrejo pada SK Memahami struktur atom dan meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul dan dan sifat-sifat senyawa, meningkat melalui pembelajaran menggunakan metode kontekstual dengan media youtube. Rata-rata prestasi belajar meningkat 3,44 dari Prasiklus ke Siklus I, bermula dari 3,66 menjadi 7,09. Kemudian meningkat 1,13 dari 7,09 menjadi 8,22 pada Siklus II. Indikator keberhasilan yang ditetapkan yaitu prestasi  belajar Kimia diharapkan mencapai 70 dari 75% siswa, kemudian  motivasi berprestasi pada  pelajaran Kimia mencapai predikat tinggi sebanyak 75% dari jumlah siswa telah terpenuhi semuanya. Jumlah siswa bermotivasi prestasi tinggi 43% dan sangat tinggi 38%,maka jumlahnya 81%. Peningkatan rata-rata prestasi belajar dan motivasi berprestasi pada pelajaran Kimia dari Prasiklus,  Siklus I, dan Siklus II telah mencapai indikator yang direncanakan.