Dinamika Senioritas dan Perilaku Bullying di Lingkungan Pendidikan Berbasis Asrama

Abstrak

Perundungan atau bullying di lingkungan pendidikan berbasis asrama perlu mendapat perhatian karena peserta didik hidup dalam ruang sosial yang dekat, berulang, dan tidak selalu terawasi. Salah satu pola relasi yang berpotensi memengaruhi kondisi tersebut adalah senioritas. Senioritas dapat membantu junior beradaptasi dengan aturan dan budaya asrama, tetapi juga dapat berubah menjadi ruang dominasi apabila tidak disertai batasan, pengawasan, dan nilai pembinaan yang jelas. Artikel ini bertujuan mengkaji dinamika senioritas dan perilaku bullying di lingkungan pendidikan berbasis asrama. Penelitian ini menggunakan metode tinjauan literatur dengan pendekatan kualitatif-deskriptif. Literatur yang dikaji berupa artikel jurnal nasional, sumber resmi, dan rujukan metodologis yang relevan dengan senioritas, relasi senior-junior, bullying, pesantren, sekolah berasrama, serta pencegahan kekerasan. Hasil kajian menunjukkan bahwa senioritas bernilai edukatif apabila dijalankan melalui keteladanan, pendampingan, tanggung jawab, dan pengawasan. Sebaliknya, senioritas yang disertai tekanan, penghinaan, dominasi, dan normalisasi kekerasan dapat mendorong bullying verbal, fisik, sosial, dan psikologis. Pencegahan perlu diarahkan melalui penataan peran senior, pendampingan junior, penguatan pengawasan pengasuh, pendidikan anti-bullying berkelanjutan, dan mekanisme pelaporan yang aman.