ANALYSIS OF PRIVATE QURAN STUDENT DEVELOPMENT REVIEWED FROM COGNITIVE AND SOCIO-EMOTIONAL ASPECTS
Abstract
This article presents the results of a case study of an elementary school private Quran student, analyzed based on cognitive and socio-emotional aspects. The purpose of this study was to understand the student's development and determine appropriate learning interventions. Data were collected through direct observation during Quran recitation activities and then analyzed using a qualitative descriptive approach using a cognitive and socio-constructivist theoretical framework. The study results indicate that the student made good progress in recognizing the hijaiyah letters and memorizing short surahs, but struggled with rapid pronunciation and learning focus. From a socio-emotional perspective, the student demonstrated adaptability, emotional control, and awareness of the learning process. Interventions included structured repetition, the use of murottal (religious recitation), positive reinforcement, and collaboration with parents. This study emphasizes the importance of an individualized approach and developmental analysis in faith-based learning practices. These findings are important for private tutors, parents, and curriculum makers based on character and religious values.
References
Afandi, A. U., Nurohman, M.A., & Kurniawan, W. (2024). Pendidikan Berbasis Al-Quran sebagai Fondasi Pembentukan Karakter Anak di TPQ Cahaya Ilmu Bekasi. Action: Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah, 4(2), 75-87. https://doi.org/10.51878/action.v4i2.4220
Afifi, M. L., et al. (2025). Strategi Meningkatkan Konsentrasi Belajar dengan Pendekatan Individual Siswa ABK dalam Pembelajaran PAI: Studi Kasus di SD Muhammadiyah Plus Salatiga. INSANI: Jurnal Ilmu Agama dan Pendidikan, 3(1), 73-97. https://doi.org/10.70424/insani.v3i1.99
Cahyani, M. M., & Maftuhah, M. (2025). Pembelajaran Kooperatif Berbasis Zona Proksimal untuk Mentasai Kesenjangan Prestasi Bahasa Arab di SD Islam Insan Kamil Tuban. Progessa: Journal of Islamic Religious Instruction, 9(1), 50-62. https://doi.org/10.32616/pgr.v9.1.500.50-62
Hermansyah, Y. A., & Mustofa, M. A. (2024). Model Perkembangan Kognitif dalam Penguasaan Keterampilan Membaca Huruf Hijaiyyah pada Anak Usia Dini. Edu Journal Innovation in Learning and Education, 2(1), 52-67. https://doi.org/10.55352/edu.v2i1.939
Mahmud, M., & Fajri, A. (2021). Strategi Pengendalian Emosi pada Anak Usia Sekolah Dasar untuk Mendukung Kecerdasannya. Jurnal Kajian dan Pengembangan Umat, 4(1), 44-54. https://doi.org/10.31869/jkpu.v4i1.2479
Ningsih, S. A., et al. (2025). Implementasi Pendidikan Karekter Berbasis Nilai Keagamaan dalam Membentuk Sikap Religius Anak Usia Dini. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3), 3803-3818.
https://doi.org/10.58230/27454312.2860
Nuraisyah, N. (2024). Media Kurikulum Gambar Berwarna dalam Meningkatkan Kemampuan Anak Usia Dini Mengenal Huruf Hijaiyah. Jurnal Pendidikan dan Keislaman, 7(2), 343-356. https://doi.org/10.61082/alfatih.v7i2.416
Nurhaliza, S. Pendidikan Agama Islam dan Peningkatan Keterampilan Sosial dalam Memainkan Peran Penting Membentuk Karakter Moral dan Sosial Siswa. Integrated Education Journal, 1(1), 1-21.
Rohmaniah, D. S., et al. (2025). Strategi Penciptaan Iklim Kelas Kondusif melalui Pengelolaan Kelas dan Penguatan Etos Kerja Guru dalam Meningkatkan Kinerja Pembelajaran. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 120-136. https://doi.org/10.62383/hardik.v2i3.1757
Sa’adah, D. A., Prasetyo, A. F., & Tining. (2025). Model Pembelajaran Al’Quran Berbasis Neurosains dalam Meningkatkan Minat dan Konsentrasi Anak Usia 4-5 Tahun di PAUDQ Nur Fadhilatul Qur’an Tuban. Alzam: Journal of Islamic Early Childhood Education, 5(2), 25-31. https://doi.org/10.51675/alzam.v5i2.1259
Salsabila, Y. R., & Muqowim, M. (2024). Korelasi Antara Teori Belajar Konstruktivisme Lev Vygotsky dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 813-827. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3185
Syafawani, U. R., & Safari, Y. (2024). Teori Perkembangan Belajar Psikologis Kognitif Jean Piaget: Implementasi dalam Pembelajaran Matematika di Bangku Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 3(2), 1488-1502. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i2.11810
Wahyudi, M., Arisanti, F., & Muttaqin, M. A. (2024). Pendekatan Holistik dalam Pendidikan Anak Usia Dini Menyelaraskan Aspek Kognitif, Emosional dan Sosial. Journal of Early Childhood Education Studies, 4(1), 33-72. https://doi.org/10.54180/joeces.2024.4.1.33-72
