STRATEGI PENGUATAN KEMAMPUAN NUMERASI PESERTA DIDIK DALAM PENILAIAN ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM DI SDN 9 MESUJI TIMUR LAMPUNG

Abstract

Penelitian ini mengkaji strategi penguatan kemampuan numerasi di SDN 9 Mesuji Timur, Lampung, mengingat hasil AKM numerasi yang masih rendah. Menggunakan metode kualitatif studi kasus dengan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), penelitian ini menemukan bahwa strategi yang diterapkan sangat efektif. Terjadi peningkatan signifikan pada skor rata-rata numerasi (dari 55.0 menjadi 79.0) dan perubahan positif pada perilaku serta pemahaman siswa (peningkatan kepercayaan diri, partisipasi aktif, pemahaman konseptual, dan kemampuan penerapan konsep). Strategi yang berkontribusi meliputi pembelajaran kontekstual, pemecahan masalah, media interaktif, kolaborasi, fokus konseptual, asesmen formatif, umpan balik, diferensiasi, dan integrasi lintas kurikulum. Temuan ini konsisten dengan teori belajar dan penelitian terdahulu, menegaskan pentingnya strategi berpusat siswa dan kontekstual untuk meningkatkan literasi numerasi.