EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE MIN-MIN SOLUTION TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA

Eko Prihandono; Ema Dwi Hastuti; Lia Wijaya

doi:10.24127/jurnal firnas.v5i2.7705

Eko Prihandono Universitas Muhammadiyah Metro
Ema Dwi Hastuti Universitas Muhammadiyah Metro
Lia Wijaya Universitas Muhammadiyah Metro

DOI: https://doi.org/10.24127/jurnal%20firnas.v5i2.7705

Keywords: Learning Results, Temperature Conversion, Min-min Solution

Abstract

Abstract: This research aims to measure the effectiveness of the Min-min Solution method in optimizing student learning outcomes in temperature conversion material. The research was carried out using an experimental approach, through collecting data from Pre-Test and Post-Test questions. Based on analysis of value data using the Paired T Test, a Sig (2-tailed) value of 0.000 was obtained, which means it is smaller than ½ α (0.025). This illustrates a significant change in the Pre-Test and Post-Test scores. These results mean that the Min-min Solution method has a positive influence on improving Post-Test results. Therefore, it is concluded that the application of the Min-min Solution method is effective in optimizing the physics learning outcomes of class IX students at SMP Negeri 2 Bandar Surabaya.

References

Attamimi, T. A., Ahmad, R. F., & Fajar, R. Al. (2023). Teknik Pengolahan dan Penilaian Hasil Belajar Aspek Kognitif dalam Evaluasi Pembelajaran: Studi Analisis Pembelajaran Daring. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 152-153.
Berman, E.T. (2013). Modul PLPG: Teknik Pendingin. Jakarta: Konsorsium Sertifikasi Guru
Dirja. (2004). Dasar-Dasar Mesin Pendingin. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pendidikan Menengah Kejuruan
Istanti. A. W., & Triwidjaja, H.A. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture pada Pembelajaran IPA Anak Tunagrahita SDLB. Jurnal P3LB, 1 (2): 169-174.
Nurrita, Teni. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmu-ilmu Al-Qur’an, Hadist, Syari’ah, dan Tarbiyah, 3(1), 175.
Prihandono, Eko. (2021). Min-min Solution Sebagai Metode Konversi suhu. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) FKIP UM Metro, 9(2), 205-210.
Rahman, S. (2021). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar.
Suryanta. I. M., dkk. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Scramble Berbantuan Media Gambar Animasi Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Gugus Yos Sudarso Denpasar. E-jurnal.Undiksha, 2 (1): 1-10.