Space Repetition Sebagai Strategi Stimulasi Kemampuan Bicara Anak Usia 5-6 Tahun
Abstract
Kemampuan bicara anak usia dini sangat dipengaruhi oleh stimulasi berulang yang konsisten, namun di lapangan banyak ditemukan anak yang belum mencapai perkembangan bicara optimal akibat kurangnya metode yang efektif dan terstruktur. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan space repetition sebagai strategi untuk menstimulasi kemampuan bicara anak usia 5-6 tahun di TK Dharma Wanita. Space repetition dipilih karena pendekatan ini berfokus pada pengulangan berkala yang dirancang untuk meningkatkan retensi informasi dan keaktifan kognitif anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi selama delapan minggu. Analisis data dilakukan secara tematik untuk mengidentifikasi pola perkembangan kemampuan bicara anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan space repetition secara konsisten mampu meningkatkan kejelasan artikulasi, perluasan kosakata, dan keberanian anak dalam berbicara. Temuan ini menegaskan pentingnya pengulangan yang terstruktur sebagai strategi stimulasi yang efektif untuk mendukung perkembangan bahasa anak usia dini. Implikasi dari penelitian ini adalah perlunya pengembangan panduan praktis bagi pendidik dan orang tua untuk menerapkan metode ini secara optimal dalam konteks pembelajaran sehari-hari. Dengan demikian, penelitian ini memberikan kontribusi nyata bagi pengembangan strategi pendidikan anak usia dini.
References
[2] Cepeda, N. J., Pashler, H., Vul, E., Wixted, J. T., & Rohrer, D. (2006). Distributed Practice in Verbal Recall Tasks: A Review and Quantitative Synthesis. Psychological Bulletin, 132(3), 354–380.
[3] Topping, K. J., & Ferguson, N. (2005). Effective Literacy Teaching Behaviours. Journal of Research in Reading, 28(2), 125-143.
[4] Hattie, J. (2008). Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. Routledge.
[5] Piaget, J. (1972). The Psychology of the Child. Basic Books
[6] Pressley, M., & McCormick, C. B. (2007). Child and Adolescent Development for Educators. Guilford Press
[7] Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
[8] Snow, C. E., Burns, M. S., & Griffin, P. (1998). Preventing Reading Difficulties in Young Children. National Academy Press.
[9] Bronfenbrenner, U. (1979). The Ecology of Human Development: Experiments by Nature and Design. Harvard University Press.
Copyright (c) 2024 Jurnal Kajian Anak (J-Sanak)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The author submits the manuscript to do so with the understanding that if accepted by the jurnal kajian anak (J-Sanak) for publication, the publication of the copyright of the article will be assigned/transferred to the Jurnal Kajian Anak (J-Sanak) Publisher.
However, the Authors still reserve the following:
a). All proprietary rights other than copyright such as patent rights,
b). The right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures.
Jurnal Kajian Anak (J-Sanak), the International Editorial and Editorial Board made every effort to ensure that no false, misleading data, opinions or statements were published in the journal . In any way, the contents of articles and advertisements published in Jurnal Kajian Anak (J-Sanak) are the sole and exclusive responsibility of each writer and advertiser.
The copyright form must be electronically signed and sent to the Editorial Office in the form of an original e-mail: ummetropiaud@gmail.com
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional
