PENGARUH MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI DI SMPN 5 PEMATANGSIANTAR

Abstract

ABSTRAK
P Rendahnya hasil belajar ekonomi siswa sering dikaitkan dengan faktor internal peserta didik,
khususnya minat dan motivasi belajar. Kurangnya ketertarikan terhadap materi pelajaran serta
rendahnya dorongan untuk belajar dapat mempengaruhi tingkat pemahaman dan pencapaian
akademik siswa. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh minat belajar
dan motivasi belajar terhadap hasil belajar ekonomi siswa di UPTD SMP Negeri 5 Pematangsiantar.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei eksplanatori. Populasi
penelitian berjumlah 181 siswa kelas VIII, dengan sampel sebanyak 36 siswa yang dipilih melalui
teknik random sampling. Instrumen penelitian berupa angket skala Likert untuk mengukur minat
dan motivasi belajar, serta dokumentasi nilai untuk memperoleh data hasil belajar ekonomi. Analisis
data dilakukan menggunakan regresi linear berganda dengan uji t, uji F, dan koefisien determinasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil
belajar ekonomi (p = 0,00157 < 0,05) dengan koefisien regresi sebesar 0,2637. Motivasi belajar juga
berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar ekonomi (p = 0,00075 < 0,05) dengan
koefisien regresi sebesar 0,3031. Secara simultan, minat belajar dan motivasi belajar berpengaruh
signifikan terhadap hasil belajar ekonomi dengan nilai Fhitung = 35,13 dan Significance F =
0,0000000067 < 0,05. Nilai R Square sebesar 0,6804 menunjukkan bahwa 68,04% variasi hasil
belajar ekonomi siswa dapat dijelaskan oleh kedua variabel tersebut. Simpulan penelitian ini
menunjukkan bahwa peningkatan minat dan motivasi belajar secara bersama-sama berkontribusi
signifikan terhadap peningkatan hasil belajar ekonomi siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi
dalam pengembangan kajian pendidikan, khususnya dalam memperkuat pemahaman tentang
pentingnya faktor psikologis siswa sebagai determinan keberhasilan belajar.
Kata Kunci: hasil belajar; minat belajar; motivasi belajar

ics are often associated with internal factors, particularly
students’ learning interest and learning motivation. A lack of interest in learning activities and low
motivation may affect students’ understanding and academic achievement. Therefore, this study aims
to analyze the influence of learning interest and learning motivation on students’ economics learning
outcomes at UPTD SMP Negeri 5 Pematangsiantar. This research employed a quantitative approach
using an explanatory survey method. The population consisted of 181 eighth-grade students, and a
sample of 36 students was selected using random sampling techniques. The research instruments
included a Likert-scale questionnaire to measure students’ learning interest and motivation, as well as
documentation of students’ learning outcomes in economics. Data were analyzed using multiple linear
regression with t-test, F-test, and coefficient of determination. The results showed that learning interest
had a positive and significant effect on economics learning outcomes (p = 0.00157 < 0.05) with a
regression coefficient of 0.2637. Learning motivation also had a positive and significant effect on learning outcomes (p = 0.00075 < 0.05) with a regression coefficient of 0.3031. Simultaneously, learning
interest and motivation significantly influenced learning outcomes with Fcount = 35.13 and Significance
F = 0.0000000067 < 0.05. The R Square value of 0.6804 indicates that 68.04% of the variance in learning
outcomes is explained by these variables. In conclusion, improving students’ learning interest and
motivation significantly contributes to better economics learning outcomes. This study contributes to
educational research by highlighting the importance of students’ psychological factors in improving
academic achievement.
Keywords: economic learning outcomes; learning interest; learning motivation