PENGARUH KEJENUHAN BELAJAR, PENGGUNAAN GADGET, DAN LINGKUNGAN BELAJAR DI SEKOLAH TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR EKONOMI

Abstract

ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan menurunnya konsentrasi belajar siswa dalam
mengikuti pembelajaran Ekonomi di SMA Negeri 3 Purwokerto. Rendahnya konsentrasi diduga
dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal, seperti kejenuhan belajar, intensitas penggunaan
gadget, dan kondisi lingkungan belajar di sekolah. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis
pengaruh kejenuhan belajar, penggunaan gadget, dan lingkungan belajar terhadap tingkat
konsentrasi siswa kelas XI. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Populasi penelitian
adalah seluruh siswa kelas XI tahun ajaran 2024/2025 yang mengambil mata pelajaran Ekonomi
sebanyak 252 siswa. Sampel berjumlah 155 siswa yang ditentukan melalui teknik proportionate
random sampling. Data dianalisis menggunakan uji statistik untuk mengetahui pengaruh masingmasing variabel terhadap konsentrasi belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kejenuhan
belajar dan penggunaan gadget berpengaruh negatif dan signifikan terhadap konsentrasi belajar,
sedangkan lingkungan belajar berpengaruh positif dan signifikan. Temuan ini menunjukkan bahwa
konsentrasi siswa dipengaruhi oleh kombinasi faktor internal dan eksternal. Kejenuhan belajar
berpengaruh negatif dan signifikan terhadap konsentrasi belajar siswa. Penggunaan gadget
berpengaruh negatif dan signifikan terhadap konsentrasi belajar siswa. Kondisi lingkungan belajar
berpengaruh positif dan signifikan terhadap tingkat konsentrasi belajar siswa. Peningkatan
konsentrasi belajar dapat dilakukan melalui pengelolaan kejenuhan, pengendalian penggunaan
gadget, dan penciptaan lingkungan belajar yang kondusif. Penelitian ini berkontribusi dalam
pengembangan ilmu pendidikan, khususnya terkait faktor-faktor yang memengaruhi konsentrasi
belajar siswa sebagai dasar perumusan strategi pembelajaran yang lebih efektif.
Keywords: kejenuhan belajar; konsentrasi belajar; lingkungan belajar; penggunaan gadget

ABSTRACT
This study was motivated by the problem of declining student concentration in Economics classes at
SMA Negeri 3 Purwokerto. The low level of concentration is presumed to be influenced by internal and
external factors, such as learning burnout, the intensity of gadget use, and the condition of the school
learning environment. The purpose of this study was to analyze the effect of learning burnout, gadget
use, and the learning environment on the concentration level of eleventh-grade students. This research
employed a quantitative method. The population consisted of all eleventh-grade students in the
2024/2025 academic year who were enrolled in Economics, totaling 252 students. A sample of 155
students was selected using proportionate random sampling. The data were analyzed using statistical
tests to determine the effect of each variable on learning concentration. The results showed that
learning burnout and gadget use had a negative and significant effect on students’ learning
concentration, while the learning environment had a positive and significant effect. These findings
indicate that students’ concentration is influenced by a combination of internal and external factors.
Learning burnout has a negative and significant effect on students’ learning concentration. Gadget use
has a negative and significant effect on students’ learning concentration. The condition of the learning
environment has a positive and significant effect on students’ level of learning concentration. Improving learning concentration can be achieved through managing learning burnout, controlling gadget use,
and creating a conducive learning environment. This study contributes to the development of
educational science, particularly regarding factors that influence students’ learning concentration as a
basis for formulating more effective instructional strategies.
Keywords: learning boredom; learning concentration; gadget use; learning environment