PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MEANS-ENDS ANALYSIS (MEA) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS VIII IPS TERPADU SEMESTER GANJIL MTs AL- ISLAH SUKADAMAI NATAR TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui
pengaruh penggunaan model pembelajaran Means-Ends Analysis
(MEA) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada mata
pelajaran IPS Terpadu. Penelitian ini dilaksanakan dengan proses
pembelajaran yang menerapkan langkah-langkah model
pembelajaran Means-Ends Anlysis (MEA) dan pemberian pre-test dan
post-test untuk mengetahui pengaruhnya terhadap keterampilan
berpikir kritis siswa. Kegiatan pengumpulan data dalam penelitian ini
dilakukan dengan wawancara, dokumentasi, observasi dan tes. Hasil
uji kesamaan dua hasil rata-rata diperoleh t hitung = 2,1201 dan t
tabel = 2,0040 maka t hitung> t tabel sehingga H0 ditolak. Artinya
rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa yang menggunakan model
pembelajaran Means-Ends Analysis (MEA) tidak sama dengan ratarata

kemampuan berpikir kritis siswa yang menggunakan model
pembelajaran konvensional. Selain itu, pengaruh model pembelajaran
Means-Ends Analysis (MEA) terhadap keterampilan berpikir kritis
siswa dapat dilihat pada perbandingan hasil pre-test dan post-test,
54% meningkat menjadi 78,2% dan meningkat rata-rata 5 indikator
keterampilan sosial dari 53% meningkat menjadi 78,27%.